3.каков петя во взаимоотношениях с другими людьми? (анализ эпизода “ужин в партизанском отряде”). 4.откуда в пете ростове столько положительных качеств, отрицательных нет? 5. кто воспитал такого хорошего мальчика? делаем выводы: петя – любимый герой л.н. толстого 6. составить рассказ о пете ростове.(письменно)

Олицетворения:

На деревьях проснулись почки. Травы что-то шептали друг другу. Озеро уснуло на закате.

Метафоры:

Пчела вылетела из своего воскового домика. Только золотые руки мастера могли создать такую красоту. Под кустом ракиты струился серебряный ручеек.

Сравнение:

Чисто вымытые волосы девушки блестели под солнцем, как сноп пшеницы. Ребята шумели на переменке, как стая воробышков. В своем нелепом наряде он очень напоминал огородное пугало.

Эпитеты: вольный орел; багровый закат; малиновый звон.

Гиперболы: тень, закрывшая весь свет; тысяча слов в минуту; башня до небес.

Инверсии:

Почему ты снова опоздал, спрашиваю я тебя? На крыльце стояли мои друзья, к которым  не спеша приблизился Мишка. Ветрено сегодня в поле, но на работу идти надо.

Антитеза:

Ученье - свет, а неученье - тьма. Я люблю и дневной свет и ночную тьму. В чужом глазу видит соломинку, а в своем бревна не видит.

Аллегории:

лиса хитрая, заяц трусливый, медведь неуклюжий, осел упрям, волк злой.

Композиция. В завязке повествуется о детстве и отрочестве Петруши Гринева, о жизни в родительском семействе. Кульмина­ция повести — захват мятежниками Белогорской крепости и казнь капитана Миронова и его жены.
Вторая кульминация — появление Гринева в захваченной кре­пости для Маши. Развязка — известие о помиловании Гринева императрицей. Заканчивается повесть небольшим эпило­гом, хотя не указывается, что это эпилог.

В повести нарисована яркая картина стихийного народного восстания. Пушкин упоминает о некоторых причинах восстания, рисует разнообразный национальный и социальный состав участ­ников движения. Народ в повести — не безликая масса, ведомая своим предводителем, это разноплановые личности, объединен­ные определенной целью: изувеченный башкирец, Хлопуша, ка­заки, крестьяне и многие другие, вставшие под знамена Пуга­чева.
Основные образы. Рисуя образ старика Гринева, Пушкин под­нимает проблему воспитания и образования молодежи. Автор не идеализирует семью Гриневых: глава семьи скор и на принятие решений, и на расправу, нетверд в поисках правды. Симпатию вызывает его сын Петр, в трудных обстоятельствах, будучи со­всем еще молодым, с честью хранивший верность своему слову. Искренний, порядочный, верный присяге, не струсивший перед лицом опасности и военного суда, он вызывает чувство уважения.
С симпатией же, хотя и с некоторой долей юмора, обрисована автором семья капитана Миронова. Пушкин показывает, что имен­но в такой семье и могла вырасти замечательная девушка Маша Миронова с ее простым, чистым сердцем, высокими моральными требованиями к жизни, с ее мужеством.
Искреннюю неприязнь вызывает Швабрин — сначала клевет­ник, который может нанести удар в спину, потом изменник, пе­решедший на сторону мятежников, и тюремщик сироты, а после разгрома восстания — и лживый доносчик.

Сложен образ Пугачева. Глубокая народная любовь, беспощад­ность ко всему антинародному — и гуманность, сметливость; та­лант народного вождя — и наивность; вандализм — и щедрость. Гриневу было искренне жаль, что этот человек не погиб в бою, а сложил голову на плахе. В целом, образ трагичен.
Образ Савельича — выражение Пушкиным высоких нравствен­ных качеств простого русского человека.