3. по . прочитайте стихотворение. с добрым утром! задремали звезды золотые, задрожало зеркало затона, брезжит свет на заводи речные и румянит сетку небосклона. улыбнулись сонные березки, растрепали шелковые косы. шелестят зеленые сережки, и горят серебряные росы. у плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром и, качаясь, шепчет шаловливо: «с добрым утром! » с.есенин 1. выпишите незнакомые слова, запишите их значение (обращайтесь к толковым словарям) 2. постарайтесь проследить за тем, как поэт показывает читателю картину природы (назовите предметы в той последовательности, в которой автор изображает их). как движется взгляд поэта? 3. рассмотрите, какими средствами выразительности поэт рисует картину природы, создает настроение человека (эпитеты, олицетворения, метафоры – запишите их определение). выпишите их из стихотворения (образец. эпитеты: «звёзды золотые», «сонные берёзки» и т. чтобы вспомнить особенности каждого средства выразительности, обращайтесь к словарю.

Внедоступной горной долине есть страна эрнотерра. у короля и королевы этой страны, эрна xxiii, родилась некрасивая дочь. ради неё король издаёт указ об уничтожении всех зеркал в королевстве. но когда девочка подросла, никто не хотел брать её замуж. в день своего 15-летия эрна отправляется с лакомствами к своей кормилице и, не застав хозяйки, нечаянно находит в шкатулке осколок зеркала. возвращаясь, девушка услышала человеческий голос сквозь гул водопада и бросилась на . соорудив из собственного платья верёвку, принцесса вытащила из бездны странника. спасённый шарль, ставший женихом эрны, был так же безобразен и некрасив, как и сама принцесса

«ни у одного из писателей я не встречал, не чувствовал такого гармоничного сочетания любви к земле и знания о ней, как вижу и чувствую это у вас удивительно богат и широк мир, познанный вами», — писал м. горький о м. м. пришвине. в окружающем мире писатель видел особую красоту и развивал в своем творчестве идею взаимосвязи человека и природы. этой же теме посвящена сказка-быль «кладовая солнца».с самого начала произведения мы попадаем в чудесный мир, где все живое взаимосвязано и где природа принимает самое непосредственное участие в судьбе героев. сначала мы узнаем, что в селе осиротели двое детей. но дети эти были «умненькие» и, главное, дружные, поэтому они быстро освоили премудрости сельской жизни. они ухаживали за животными, работали в огороде, а в ответ получали молоко и щедрый урожай.однажды от людей они узнали, что клюква, которая перезимовала под снегом, становится вкусной, и, как только сошел снег, отправились на блудово болото. собираясь, дети вспомнили, что слышали от отца о не известной никому палестинке, где растет самая-самая сладкая клюква. по пути дети должны были пройти само блудово болото, о котором в народе ходила легенда о том, как лет двести тому назад ветер-сеятель принес два семечка: семя сосны и семя ели. оба семечка легли в одну ямку возле большого плоского камня, и с тех пор ель и сосна растут вместе. и, когда ветер качает деревья, ель и сосна стонут, словно живые существа. настя и митраша присели отдохнуть у лежачего камня, недалеко от этих деревьев. «было совсем тихо в природе, и дети, озябшие, до того были тихи», что даже тетерев не обратил на них никакого внимания. вокруг царила необыкновенная красота, и раздавалось только слабое пение птиц, «посвященное восходу