56
7. учимся анализировать поступки главных героев.
музыка разговаривает
на всех языках мира
мотив - это причина, которая заставляет герои у
действие.
ты научишься сравни
составляем таблицу.
1. прочитай вслух выск
музыка - единсте
дить, на нём душа
герой - мотив (желание) - действие - результат.
например:
кто? проказница-мартышка,
мотив: пленять своим искусством свет.
действие: я, прима, сяду против вторы.
результат: квартет на лад нейдет.
там, где слова бе
красноречивый я.
то интересно
курм
кто? соловей
ный
8. проанализируй мотивы поведения всех героев ора
кто? осёл
мотив:
мотив:
действие:
результат:
дом
бол
действие:
результат:
но
9. прочитай по ролям. разыграй басню.
2. прочитай н
прекламируй er
totye​

1. До чего трудная задача - передать чувство, ощущение такими словами, на бумаге или вслух, чтобы тот, кто читает или слушает, почувствовал или ощутил то же, что и ты. 2. Ограниченные умы видят ограниченность только в других. 3. Тот шагает быстрей, кто шагает один. 4. играя в незнакомую игру, не делай первого хода. 5. Радость не в том, что твоя работа пользуется успехом, радость – когда работаешь. 6. Если мне что то не нравится, значит, не нравится, и все тут; так с какой стати, спрашивается, я стану делать вид, будто мне это нравится, только потому, что большинству моих соплеменников это нравится или они воображают, что нравится. Не могу я что то любить или не любить по велению моды. 7. У каждого своя мудрость, в зависимости от склада души. Моя для меня столь же бесспорна, как ваша для вас. 8. И подумать только, до чего я был глуп, воображал, если кто занимает высокие посты и живет в красивых домах и у него есть образование и счет в банке, значит, это люди достойные! 9. Раньше он, по глупости, воображал, что каждый хорошо одетый человек, не принадлежащий к рабочему сословию, обладает силой ума и утонченным чувством прекрасного. Крахмальный воротничок казался ему признаком культуры, и он еще не знал, что университетское образование и истинное знание далеко не одно и то же. 10. Любовь не может сбиться с пути,если только это настоящая любовь,а не хилый уродец,спотыкающийся и падающий на каждом шагу.

Рассказы белорусских детей о днях Великой Отечественной войны. Работа по созданию этой книги началась вскоре после войны. 3 апреля 1946 года в газете «Пiянер Беларусi» было напечатано письмо пионеров 37-й минской школы, в котором они обратились ко всем школьникам республики с предложением написать коллективную книгу об участии белорусских детей в Великой Отечественной войне. За два года было собрано около 400 рассказов. Часть из них и вошла в книгу, которая впервые увидела свет на белорусском языке в 1948 году. Для младшего школьного возраста.