7клас зарубіжна література
вступ. билини і (тестові завдання, відкриті питання)
тестові завдання з вибором однієї правильної відповіді (4 б.)
1. яка головна думка билини «ілля муромець і соловей-розбійник?
а) захоплення коханням, щирістю, добротою;
б) уславлення героїзму, подвигів, перемог;
в) захоплення надзвичайними можливостями людини;
г) уславлення мужності, хоробрості, сили.
2. яке запитання поставив король лір своїм дочкам?
а) чи готові вони вийти заміж за його вибором;
б) як вони будуть правити королівством після його смерті;
в) що кожна може зробити для нього на підтвердження своєї любові;
г) що кожній необхідно в житті для щастя.
3. яка ідея «як робін гуд став розбійником»?
а) ідея свободи, служіння народу, хоробрості, справедливості;
б) ідея вірності в коханні та дружбі;
в) ідея свободи, служіння своєму королю, честі, доблесті;
г) ідея прагнення до ідеалу, лідерства.
4. чому лицар делорж кинув рукавичку в лице кунігунди?
а) бо вона не відповіла взаємністю на його почуття;
б) бо вона не оцінила його героїчний подвиг;
в) бо вона повела себе негарно, необдумливо та егоїстично;
г) бо вона погано та жорстоко відносилася до своїх служниць.
встановлення відповідності (2 б.)
5. встановити відповідність між термінами та їхніми значеннями:
1. оригінал
2. переклад
3. переспів
4. билина
5. фольклорна
6. літературна
7. гіпербола
8. символ
а. давньоруська епічна пісня, що розповідає про героїчні звершення легендарних богатирів;
б. художній образ, якому притаманні інакомовна багатозначність і глибина узагальнення;
в. невеликий за обсягом ліро-епічний твір на історично-героїчну, легендарну, фантастичну чи соціально-побутову тему з напруженим сюжетом і драматичною, часто несподіваною розв’язкою, складений народом;
г. авторський твір;
д. художній прийом, що ґрунтується на перебільшенні певних властивостей зображуваного героя, предмета чи явища;
е. відтворення тексту іншою мовою;
ж. невеликий за обсягом ліро-епічний твір на історично-героїчну, легендарну, фантастичну чи соціально-побутову тему з напруженим сюжетом і драматичною, часто несподіваною розв’язкою, написаний автором;
з. вірш, написаний за мотивами іншого поетичного твору.
відкриті питання та завдання
6. які гіперболи використано в билині «ілля муромець та соловей-розбійник»? (1 б.)
7. дібрати по 4 прикметника до образів лицаря делоржа та кунігунди з й. шиллера «рукавичка» (всього 8 прикметників). (1 б.)
8. написати композицію «як робін гуд став розбійником». (1 б.)
9. скласти схему «слова та дії доньок короля ліра» (регана, гонорелля, корделія). (1 б.)
10. порівняти «світязь» а. міцкевича та «вересовий трунок» р. л. стівенсона (вказати спільні та відмінні риси). (2 б.)
1) Харлампий Диогенович
2) Харлампий Диогенович преподавал Математику
3) потому что ему мешало шум в каридорах школы
4) Боялись директора
5) Своих учеников
6 ) Как всем известно, у известного героя Геракла было всего 12 подвигов, но Ф. А. Искандер решил написать об еще одном подвиге, который был совершен не Гераклом, а обычным мальчиком, который в один день не выполнил домашнее задание, поставленное новым учителем – Харлампием Диогеновичем. Он очень боялся, что его вызовут к доске, но его медсестры, которые разыскивали «5А» класс. Наш герой вызвался медсестрам найти «5А». А в итоге вместо этого он уговорил медсестер провести вакцинацию его «5Б» классу. Этим он надеялся себя и своих одноклассников от двойки. После того, как вакцинация учитель рассказал об одном человеке, который решил изменить всю мифологию и совершить Тринадцатый подвиг Геракла, который являлся подвигом не смелости, а трусости. После этого он попросил выйти нашего главного героя, который не смог решить задачу, поставленную учителем. Из-за этого он подвергся смеху своих одноклассников и сарказму учителя. После этого
7) В рассказе описываются времена 1948 года, когда автор только поступил в 5 класс. Само же произведение впервые появилось в газете в 1973 году.
8) Против Тифа
9) 5 „Б
10) Не знаю)
Объяснение:
В своем произведении «Фотография, на которой меня нет» В. П. Астафьев рассказывает о жизни людей в 30-е годы. Быт деревенских жителей очень прост и беден. Школа в деревне также не блещет изобилием, в ней нет ни парт, ни скамеек, отсутствуют учебники, тетради и карандаши. Но В. П. Астафьев в своем рассказе не концентрирует внимание на убогом существовании деревенских жителей, а раскрывает человеческую натуру и отношения между людьми.
Появление же в здешних местах фотографа является неслыханно важным событием для жителей деревни. И, тем более что фотографировать будут, не деревенский люд, а учащихся местной школы. Поэтому весь оставшийся день в школе решаются очень важные вопросы, посвященные такому событию. Школьники решают, как подготовиться, что одеть и кто где расположится на фотографии. Героя рассказа и «левонтьевского» Саньку решают посадить в заднем ряду, так как они не отличались особым прилежанием и хорошим поведением, а так как еще и успели подраться, то ребята вовсе выдворили дебоширов. Вот тогда и решили Витя с Санькой покататься с самого высокого обрыва. Замерзнув и начерпав полные катанки снега, довольные вернулись домой.
Ночью же обнаружилось, что наш герой застудился, и у него начали отчаянно ныть ноги. Бабушка Катерина сказала, что это «рематизня», которую Витя унаследовал от покойной матери. Всю ночь бабушка лечит внука, растирает, укутывает и ни на секунду не покидает его. Бабушка Вити – женщина строгих правил, ворчливая, но незлобная, которая может отругать внука за непослушание, но является человеком с золотым сердцем.
Утром за Витей зашел Санька, чтобы пойти фотографироваться, но наш герой не смог подняться с постели, ноги будто надломились и не хотели слушаться хозяина. Тогда Санька, в знак солидарности, сказал, что тоже не пойдет фотографироваться, а бабушка пообещала внуку после выздоровления свезти к лучшему фотографу в городе. Но Витю такой расклад не устраивал, ведь на той фотографии не будет его школы. Он очень хочет сфотографироваться дружно со всеми, но ходить он совершенно не в силах.
А через несколько дней школьный учитель зашел проведать Витю и принес готовую фотографию. Среди жителей деревни учителя пользовались особым уважением и за свои знания и за то, что сами почитали каждого взрослого и ребенка. Крестьяне с любовью относятся к учителям, всячески стараясь им в быту, кто тайно дров сгрузит у крыльца, кто случайно оставит у избы крынку молока или сметаны, а кто за дитём посмотрит.
Разглядывая школьную фотографию, Витя вспоминает свое детство и отыскивает там высокие нравственные ценности. Деревенские жители жили, как одна большая, дружная и крепкая семья. И даже если в это огромной семье и случались ссоры, то сила добра побеждала все беды.
Эта фотография из далекого останется для нашего героя не только приятным воспоминанием давно минувших дней, но и останется своеобразной летописью и историей жизни его деревни и ее жителей.
или:
1) Приезд фотографа всех взбудоражил. Его посчитали очень важной персоной, который заслуживает, чтобы его поселили в хорошем месте, поэтому его поселили с самым уважаемым человеком в селе по фамилии Чехов.
2) Главный герой простудился, катаясь с горки со своим другом накануне того, как их должен был фотографировать фотограф. Мальчик не смог встать, ноги были слабыми.
3) Герой наблюдал за цветком фикусом. Ему стало невероятно скучно.
4) Герой всю жизнь хранил у себя фотографию, на которой его нет, потому что она была все равно ему дорога.
Объяснение: