А.Азімов « Фах».
1.Які люди залишалися в Інтернаті?
2.У який б виявляли людей, потрібних Інтернату?
3.Який головний аргумент привів Інженеску на користь наявній системі освіти?
4.У чому перевага людини, яка здобуває освіту за до книжок, а не стрічок?
5.Чому знання зі стрічки нічого не варті, з точки зору Плейтена?
6.Як реагує Джордж, що він потрапив до Інтернату?
7.Яка мрія була у Тревіліяна?
8.Які думки мучили Плейтена, коли він знаходився на Олімпіад гав за Тревіліяном?
9.Що мав на увазі Елленфорд, коли говорив, що «…нам трапляється юнак, у якого інтелект не підходить для накладання будь-яких знань»?
10.Що є кульмінацією в житті Плейтена?
11.Як Плейтен і Тревеліян сприймають невдачі?
12.За яких умов, за А.Азімовим, людство зможе піднятися «до прекрасних недосяжних вершин»?За яких умов, за А.Азімовим, людство зможе піднятися «до прекрасних недосяжних вершин»?
сейнер (синоним - судно), значение - судно для ловли рыбы кошельковым неводом
беда (синонимы - несчастье, горе), значение - крайне тяжелое или неприятное событие
юнга (синоним - матрос), значение - мальчик на судне, готовящийся в матросы
рыбак (синоним - удильщик), значение - человек, который занимается рыбной ловлей как промыслом.
обидно (синонимы - жалко, неприятно), значение - оценка какой-либо ситуации, чьих-либо действий как вызывающих чувство обиды, огорчения, досады.
«Как после мартовских метелей…» Александр Твардовский
Как после мартовских метелей,
Свежи, прозрачны и легки,
В апреле —
Вдруг порозовели
По вербному березняки.
Весенним заморозком чутким
Подсушен и взбодрен лесок.
Еще одни, другие сутки,
И под корой проснется сок.
И зимний пень березовый
Зальется пеной розовой.