Что случилось, когда сын Маттео Фальконе остался стеречь дом? к нему в гости пришёл дядя из города ничего необычного не произошло к нему пришёл преступник и по спрятать его мальчик убил Джанетто Санпьеро
1) Это представители дворянства, которые лечатся и отдыхают на кавказских минеральных водах 2) Он их презирает, то есть считает себя лучше них, и постоянно иронизирует над ними 3) это юнкер, небогатый дворянин, 20 лет, но выглядит старше. Имеет смуглую кожу, привлекательное лицо короткие чёрные кудрявые волосы и усы 4)Юнкер – чин в русской императорской армии 5) Постоянные интриги, перипетии,соперничество, конкуренция 6) Нерусская храбрость
12) Врач 14) Экс ближай это очень много, например, духовно и интеллектуально они близки 15) Он в неё не верит 16) Веру 17)Они были знакомы до Пятигорска, их связывали страстные отношения. Но им не суждено было быть вместе, из-за Печорина, конечно же, и из-за социального давления 18)Они были знакомы до Пятигорска, их связывали страстные отношения. Но им не суждено было быть вместе, из-за Печорина, конечно же, и из-за социального давления
2) Он их презирает, то есть считает себя лучше них, и постоянно иронизирует над ними
3) это юнкер, небогатый дворянин, 20 лет, но выглядит старше. Имеет смуглую кожу, привлекательное лицо короткие чёрные кудрявые волосы и усы
4)Юнкер – чин в русской императорской армии
5) Постоянные интриги, перипетии,соперничество, конкуренция
6) Нерусская храбрость
12) Врач
14) Экс ближай это очень много, например, духовно и интеллектуально они близки
15) Он в неё не верит
16) Веру
17)Они были знакомы до Пятигорска, их связывали страстные отношения. Но им не суждено было быть вместе, из-за Печорина, конечно же, и из-за социального давления 18)Они были знакомы до Пятигорска, их связывали страстные отношения. Но им не суждено было быть вместе, из-за Печорина, конечно же, и из-за социального давления
ответ: 1,Поэма написана в духе русских народных, в частности разбойничьих песен.
Поэма начинается: "Ой, ты гой еси…",- подобные запевы характерны
для народных былин, сказов.
Это было традиционным приветствием старой Руси.
Оно создает колорит времени, эпохи.
2.Устаревшие слова:
вышедшие из активного употребления, но сохранившиеся в пассивном
словаре и в большинстве своем понятные носителям яз.
(аршин, баран, барщина, ботфорты, городовой, купец, око, толмач)
Кудряву бороду, на широку грудь, царской радостью гнушатися,
лобное место - возвышение, на котором объявляли царские указы,
плаха= бревно, на котором отрубали голову,
бесталанный- несчастный, тороватый – щедрый.
Архаизмы и историзмы используются в произведении для
воссоздания колорита эпохи.
Архаизмы, и в особенности старославянизмы, придают речи
возвышенное, торжественное звучание.
Метафора (олицетворение)
"Умывается снегами рассыпчатыми","заря алая подымается",
разметала кудри золотые".
Олицетворения понять, что самые разные явления
имеют отношение к, людям, что все, нас окружающее,
живет своей особой жизнью.
3. Эпитеты: удалой боец, солнце красное,
очи темные, очи зоркие, смерть лютая, молодая жена,
добрый молодец, очи соколиные, вино сладкое заморское,
дума крепкая, очи бойкие.
4. Сравнения:" Ходит плавно будто лебедушка";
"очи зоркие – словно ястреб взглянул с высоты небес";
"смотрит сладко – как голубушка";"твои речи – будто острый нож";
"затряслась, как листочек осиновый"
Богатство и выразительность языка более ярко,
красочно представить события, героев, узнать обычаи,
отношения между людьми. Понять чувства автора к ним.
Картины произведений становятся реалистичными.
Объяснение: