Д/з: виконати тестові завдання 1. Назвіть автора твору “Чайка Джонатан Лівінгстон”:
а) Річард Бах; б) Йоганн Бах; в) Себастьян Бах.
2) Кого звали Джонатан Лівінгстон?
а) пелікана; б) альбатроса; в) чайку.
3) Зупинитися в повітрі – для чайки це:
а) щастя; б) ганьба; в) блаженство.
4) Що Джонатан Лівінгстон любив робити найбільше?
а) літати; б) відпочивати; в) полювати за рибою.
5) Чого хотів добитися Джонатан?
а) виняткового вміння ловити рибу;
б) вміння досягати максимальної швидкості при польотах;
в) захоплення та поклоніння Зграї.
6) Чи оцінила Зграя досягнення Джонатана Лівінгстона?
а) так; б) ні; в) половина оцінила, половина – ні.
7) Як повелася Зграя з Джонатаном?
а) подякувала за його завзятість і мужність;
б) зажадала припинити польоти;
в) вигнала з Сім’ї Чайок, зі Зграї.
8) “Ми з твоєї Зграї, Джонатан, ми твої брати … Ми прилетіли, щоб покликати тебе вище, щоб покликати тебе додому …” Хто сказав ці слова Джонатану?
а) два пелікани; б) дві чайки; в) два альбатроси.
9) Кого зустрів Джонатан на небесах?
а) чайок-однодумців;
б) пеліканів-ворогів;
в) альбатросів-провідників.
10) Що вважали небесні чайки справою всього свого життя?
а) жити в своє задоволення;
б) змагатися один з одним;
в) осягати таємниці польоту.
11) Що Салліван (наставник Джонатана) вважає сенсом життя?
а) досягти досконалості і розповісти про це іншим;
б) насолоджуватися їжею;
в) боротися за владу в Зграї.
12) Завдяки яким якостям Джонатан досяг досконалості в польотах?
а) мужності і безстрашності;
б) заздрості і злості;
в) успішності і зради.
13) Чому Джонатан нудьгував по Землі?
а) йому хотілося похвалитися своїми досягненнями;
б) він втомився від свого наставника;
в) хотів поділитися видобутої їм правдою про польоти зі своєю зграєю.
14.Кого зустрів Джонатан на Землі?
а) Флетчера ;. б) Саллі; в) Чіанг.
15. Скільки учнів було в Зграї у Джонатана?
а) 2; б) 4; в) 7.
16) Як Джонатан пояснив своїм учням повернення до Зграї?
а) він вважав: кожен може бути самим собою і жити, де хоче;
б) йому дуже хотілося показати Зграї свою перевагу;
в) він хотів викликати Найстаршого на поєдинок.
7) Як поставилася Зграя до появи Джонатана?
а) скандалили з учнями Джонатана;
б) не звертали уваги на Джонатана і його учнів;
в) знову вигнала його з рідних місць.
18) Що сталося через місяць із Джонатаном?
а) чайки остаточно зненавиділи Джонатана і його учнів;
б) чайки з Зграї стали проявляти інтерес до занять Джонатана і його учнів;
в) чайки як і раніше не звертали уваги на Джонатана.
19) Чому Флетчер врізався в скелю під час польоту?
а) рятував пташеня, в якого мало не врізався;
б) намагався накласти на себе руки;
в) його зрадили товариші.
20) Чи повернувся Флетчер до Зграї?
а) так; б) ні.
21) Хто допоміг Флетчеру повернутися до життя?
а) Мартін; б) Чарлз; в) Джонатан.
22) Чому Зграя хотіла вбити Джонтана?
а) вони вирішили, що він диявол;
б) він посварився зі Найстаршим;
в) він відмовився тренувати Найстаршого.
23) Що, за Джонатана, скорочує життя чайок?
а) злість б) страх в) нудьга г) всі відповіді
24.Що сталося з Джонатаном в кінці притчі
а)варіанти відповідей
б)він загинув у сутичці
в)він зник у просторі небес
ичность царя Петра Великого начала формироваться с самого его детства. Он был младшим сыном царя Алексея от брака с Натальей Нарышкиной и родился 30 мая 1672 года. С самых ранних лет отличился крепким здоровьем и активным интересом к военным наукам. Это отложило свой отпечаток на то, как формировалась личность царя Петра.Когда мальчику исполнилось всего 4 года, умер его отец царь Алексей. Русский престол занял Федор Алексеевич, крестный отец Петра. Царь Федор сделал все для того, чтобы ребенок получил отличное образование. Начиная с пяти лет, Петра начали учить грамоте. Доподлинно известно, что первым его учителем был Никита Зотов. По распоряжению царя Федора Алексеевича с 10 лет Петра должны были начать обучать сложным наукам, но ровно за месяц до исполнения 10 лет, царь Федор умер. Власть с того момента фактически была сосредоточена в руках Софьи, которая отдалила брата и его мать от двора. Наталья Нарышкина с сыном выехала в село Преображенское. Именно там Петр стал активно интересоваться военными науками, которые отложили сильный отпечаток на то, как формировалась личность царя Петра.Неподалеку от Преображенского, Петр, пользуясь и знаниями иностранных людей, строит свою «потешную» крепость, получившую название Пресбург. Здесь в полной мере формировалась личность царя. Образованием Петра занимались иностранные ученые. Учителем по математике и фортификации был голландец Тиммерман. Морскому делу обучал еще один голландец Брант. Военному же ремеслу обучали Гордон из Шотландии и Лефорт из Франции. Именно отдаление от двора и постоянное общение с иностранными учителями позволили сформировать личность Петра, который, едва ли не первым из русских царей, отлично разбирался в военной науке и сам был очень образованным человеком. Благодаря этим качествам царь в будущем умело управлял страной.Здесь же в крепости Пресбург Петр начинает формирование своего «потешного» полка. Таких полков было образовано два – Преображенский и Семеновский. Именно эти полки стали прообразом русской гвардии.Личность Петра Великого уникальна для России того времени. Он видел отсталость России от Европейских стран, видел, в чем заключались основные беды русского государства и посвятил всю свою жизнь для того, чтобы Россия совершила качественный скачек в развитии. Отличительной чертой характера этого правителя является его тяга к знаниям. Русский царь не останавливался на достигнутом и постоянно расширял свой кругозор и область знаний. Заслуги Петра в развитии образования в России переоценить невозможно.
Подробнее - на -
Відповідь:
Что такое энерго-производственный цикл черной металлургииЧто такое энерго-производственный цикл черной металлургииЧто такое энерго-производственный цикл черной металлургииЧто такое энерго-производственный цикл черной металлургииЧто такое энерго-производственный цикл черной металлургии
Пояснення:
Что такое энерго-производственный цикл черной металлургииЧто такое энерго-производственный цикл черной металлургииЧто такое энерго-производственный цикл черной металлургииЧто такое энерго-производственный цикл черной металлургииЧто такое энерго-производственный цикл черной металлургии