Глава 24. Извлечение Мастера
Каково самочувствие Маргариты после бала? Удалось ли ей его улучшить?
Какие возможности демонстрируют Азазелло и Бегемот?
Какое испытание было уготовано Воландом для Маргариты после бала?
Каким было первое желание Маргариты? Как это желание её характеризует?
Какова судьба сожжённого Мастером романа? Кому принадлежит реплика "Рукописи не горят"? Как понимать эту реплику?
Как Мастер и Маргарита планируют свою дальнейшую судьбу? Какую им оказывает Воланд и его свита?
За что и как наказаны Алоизий Могарыч, Николай Иванович и Варенуха?
Какой подарок получила Маргарита от Воланда? Что произошло с этим подарком?
Глава 29. Судьба Мастера и Маргариты определена
Кто и с какой к Воланду появляется на террасе здания в Москве?
Что означает надвигающаяся на Москву гроза?
Глава 30. Пора! Пора!
Как Мастер относится к тому, что ему потусторонняя сила?
Как Азазелло исполнил поручение Воланда? Что на самом деле произошло с Мастером и Маргаритой?
Какова судьба подвальчика, в котором жил Мастер?
О чём беседуют Мастер и Иван Бездомный? Кем считает Ивана Мастер?
Глава 32. Прощение и вечный приют
Как изменился облик Мастера и свиты Воланда?
Что мы узнаём о Бегемоте, Коровьеве?
Как наказан Понтий Пилат? Прощён ли он за свою трусость?
Как определяет Воланд участь того, кто любит?
Какой видит свою роль Маргарита в инобытии?
Почему Мастер и Маргарита заслужили покой, а не свет?
Вторая причина. Зло не остается безнаказанным, даже если чувствует свою полную безнаказанность со стороны людей. Ведь наш мир не ограничивается материальным миром. Есть духовный мир, его законы стоят над материальным миром. Если же люди не смогут, а главное, не захотят! справиться с несправедливостью, лицемерием и равнодушием, то это приведет к катастрофе вселенского масштаба.
Что значили книги для семейства Бекетовых?
Для семейства Бекетовых книги имели огромную ценность. Детям с ранних лет читали Пушкина, сборник "Степка-растрёпка", "Жизнь животных" Брема, "Смальгольмского барона" Жуковского и прочие произведения. Глава семейства сам составил для детей сказку о царе Балдахоне. Отец даже самостоятельно создал иллюстрации к своему тексту. Все эти факты говорят о том, что семейство осознавало дидактическую роль книги в жизни детей, старалось развивать в новом поколении уважение к литературе, умение получать знания.