Почему люди, попадая в одинаковые обстоятельства, ведут себя по-разному? почему одни вызывают у нас уважение, а другие – презрение? над этими вопросами заставляет задуматься рассказ л.н. толстого «кавказский пленник». «служили на кавказе два офицера: жилин и костылин», - так начинается рассказ. однажды они выехали из крепости в сопровождении солдат. тогда было жаркое лето, а обоз шёл медленно. костылин предложил жилину поехать одним, ведь у него было ружьё. заехав в ущелье, они увидели татар. костылин забыл в ту же секунду и про друга, и про ружьё и бросился опрометью в крепость. он не подумал, что жилин в большой опасности. костылин даже не захотел попытаться товарищу. когда жилин понял, что не сможет уйти от погони, решил, что так просто не сдастся и хоть одного татарина зарубит шашкой. жилина все же пленили. он уже несколько дней находился в ауле. татары сразу стали требовать выкуп. скоро и костылина в аул. оказывается, что он уже написал письмо домой, чтобы выслали выкуп – пять тысяч рублей. жилин же торгуется, потому что он думает о матери, которая не сможет найти таких денег. и адрес на письме он пишет неправильно, так как решил самостоятельно бежать из плена. в плену жилин не раскисал. он делал кукол для дины и других детей, чинил часы, «лечил» или ходил по аулу. жилин высматривал путь к побегу. в сарае делал подкоп. а костылин "только спал или по целым дням сидел в сарае и считал дни, когда письмо придёт". для своего спасения он ничего не предпринимал. и вот они сбежали. костлин постоянно жаловался на боль в ногах, одышку, он не думал об осторожности, закричал, хотя знал, что недавно мимо них проехал татарин. жилин вел себя по-мужски. он не бежал из плена один, а звал костылина. он взвалил себе на плечи ноющего от боли в ногах и усталости костылина, хотя сам был не в лучшей форме. эта попытка бегства все же не удалась из-за поведения костылина. в конце концов жилин спасся из плена. ему в этом дина. костылина же через месяц выкупили чуть живого. вот так разные характеры влияют на судьбу человека. жилин вызывает у меня уважение за свой сильный характер, смелость, выносливость, умение постоять за себя и за товарища, целеустремленность. костылин же только презрение из-за своей трусости, лени. мне кажется, качества, достойные уважения, нужно начинать воспитывать с малого, ведь так мы начинаем воспитывать в себе те качества, которыми обладал жилин!
Марлей, який з'являється не випадково. Він не тільки лякає Скруджа, а й дає йому можливість стати на шлях змін, поки ще не пізно.)
Який урок виніс Скрудж із другої подорожі? (Для святкування потрібно мати гарний настрій. Скрудж замислився над тим, що він особисто зробив для того, щоб Невігластва та Бідності було менше.)
Які свої негативні риси побачив Скрудж? (зосередженість на матеріальних цінностях та інтересах, байдужість, жорстокість тощо) Слово учителя. Сьогодні ми з вами, подорожуючи у часі і просторі разом із Скруджем та Духами, знайшли та пояснили багато символів, подій, але найголовнішого, на мою думку, не сказали.
Які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте такі слова: серце, промінь, світло, дух, Різдво, любов, милосердя, добро?
Якщо учням складно дійти до висновку про християнське підґрунтя тексту, можна повторно звернутися до епіграфів уроку.
Слово учителя. Вустами Духів Діккенс показує цілу програму дій для тих, кому ще відкрито шлях до ння на євангельському шляху милосердя та співчуття (слова Марлея з 1 строфи).
Можна було не дарувати Скруджеві подорож і залишити все так, як воно було, але Богу не потрібна смерть грішника. Для кожного є шлях до ння. Головне – бажання цей шлях пройти…
ДИВО ННЯ-ДАР – основні різдвяні поняття. Ми гали сьогодні за ДИВОМ, що трапилося в житті Скруджа, за тим, як він усвідомив необхідність само ННЯ, а чи дано йому цей ДАР ви з'ясуєте вдома, прочитавши 5 строфу.
«У кожної людини душа
не мусить бути замкнена,
потрібно, щоб вона завжди
зустрічалась зі своїми близькими,
щоб мала співчуття до інших…
Марлей, який з'являється не випадково. Він не тільки лякає Скруджа, а й дає йому можливість стати на шлях змін, поки ще не пізно.)
Який урок виніс Скрудж із другої подорожі? (Для святкування потрібно мати гарний настрій. Скрудж замислився над тим, що він особисто зробив для того, щоб Невігластва та Бідності було менше.)
Які свої негативні риси побачив Скрудж? (зосередженість на матеріальних цінностях та інтересах, байдужість, жорстокість тощо)Слово учителя. Сьогодні ми з вами, подорожуючи у часі і просторі разом із Скруджем та Духами, знайшли та пояснили багато символів, подій, але найголовнішого, на мою думку, не сказали.
Які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте такі слова: серце, промінь, світло, дух, Різдво, любов, милосердя, добро?
Якщо учням складно дійти до висновку про християнське підґрунтя тексту, можна повторно звернутися до епіграфів уроку.
Слово учителя. Вустами Духів Діккенс показує цілу програму дій для тих, кому ще відкрито шлях до ння на євангельському шляху милосердя та співчуття (слова Марлея з 1 строфи).
Можна було не дарувати Скруджеві подорож і залишити все так, як воно було, але Богу не потрібна смерть грішника. Для кожного є шлях до ння. Головне – бажання цей шлях пройти…
ДИВО ННЯ-ДАР – основні різдвяні поняття. Ми гали сьогодні за ДИВОМ, що трапилося в житті Скруджа, за тим, як він усвідомив необхідність само ННЯ, а чи дано йому цей ДАР ви з'ясуєте вдома, прочитавши 5 строфу.