как вы думаете какую роль в сюжете и идейном содержании повести играет сцена визита акакия акакиевича к значительному лицу? почему гоголь вводит подробное описание поведения значительного лица, выделяет особенности его речи, но не дает его имени

2)от чьего лица ведется повествование в произведениеи? меняется ли отношение повествователя к герою на протяжении повести?

3) каков смысл финала повести?

кратко

Прочитав рассказ Валентина Распутина, я поняла, что ничего подобного еще не читала. Какое интересное и парадоксальное произведение! До этого попадались нравоучительные рассказы, где все ясно и понятно: кто хороший, кто плохой. А здесь все перемешано. Добрый, умный, талантливый парень, а играет на деньги. Но это ему необходимо, чтобы выжить в голодные послевоенные годы (“... Я только рубль выиграю... Покупаю молоко...”).
Учитель, педагог, воспитатель играет со своими учениками на деньги. Что это: преступление или акт доброты и милосердия? Однозначно не ответишь. Жизнь намного сложнее ставит задачи, чем человек может решить. И нет только белого и черного, хорошего и плохого. Мир многоцветен, в нем масса оттенков.
Лидия Михайловна необыкновенно добрый и отзывчивый человек. Она перепробовала все “честные своему талантливому ученику: и кормить хотела как бы невзначай, мол к обеду поспел, и посылку посылала, да не хочет “наш герой” получать Он считает это унизительным для себя, а вот зарабатывать не отказывается. И тогда учитель сознательно идет на “преступление” с точки зрения педагогики, играет с ним на деньги.
Лидия Михайловна точно знает, что он обыграет ее, получит “свой заветный рубль, купит молоко”, которое так необходимо ему. Вот и получается, что вовсе не “преступление” это, а хороший поступок. Почему же директор школы ничего не понял. Скорее всего, Лидия Михайловна не стала ничего объяснять, оправдываться, у нее есть гордость. “Через три дня Лидия Михайловна уехала. Накануне она встретила меня после школы и проводила до дому.
— Поеду к себе на Кубань,— сказала она, прощаясь.— А ты учись спокойно, никто тебя за этот дурацкий случай не тронет... Тут виновата я...
Среди зимы, уже после январских каникул, мне пришла на школу по почте посылка... в ней лежали макароны и три красных яблока... Раньше я видел только на картинке, но догадался, что это они”.
Замечательный рассказ, из тех, которые не забываются.

ответ:

дружба андрея гавриловича дуб­ровского и кирилы петровича троекуро­ва существенно отличалась от взаимо­отношений богатого и могущественного барина с другими его соседями-помещиками и знакомыми. они некогда были то­варищами по службе. один из них вышел в отставку в чине поручика гвардии, другой — в чине генерал-аншефа. у обо­их были характеры независимые. дуб­ровский, несмотря на его небогатое положение и скромную должность, отли­чался гордостью, нетерпением и реши­тельностью характера, за что был уважа­ем троекуровым. он не позволял со своим другом тех грубых и жестоких шуток, ко­торым подвергал других, а также терпел замечания, которые делал дубровский по поводу его образа жизни. старший дуб­ровский к тому же был интересным собе­седником, в его отсутствие кирила петро­вич скучал. пушкин объяснял причины их особой дружбы тем, что они были ро­весниками, получили одинаковое воспи­тание, оба овдовели, имели по одному ре­бенку. иногда троекуров высказывал мысль поженить машу и владимира, на что дубровский отвечал, что муж должен быть главой семьи, а не «приказчиком из­ бабенки» , поэтому ему лучше жениться на бедной дворяночке. все сосе­ди завидовали согласию, царившему меж­ду ними. по выражению автора, «нечаян­ный случай все расстроил» и изменил их отношения. однажды во время осмотра псарни дубровского оскорбил слуга трое­курова парамошка. в ответ на это андрей гаврилович удалился из покровского и потребовал, чтобы троекуров прислал слугу на его суд, а будет воля наказать или помиловать — решит сам. этого стер­петь не мог своенравный троекуров и ре­шил поставить бывшего друга на колени. весь дальнейший сюжет романа опреде­ляется этим событием.