Контрольна робота за творчістю Т. Шевченка, Лесі Українки, В. Сосюри ВАРІАНТ І
Початковий і середній рівні
1. Т. Шевченко у вірші «Мені однаково, чи буду…». пише про те, що йому однаково, А чи згадають його в Україні Б чи помилує його царський уряд і скасує заслання В чи будуть видаватися його книжки Г чи хтось згадає його як художника 2. Тема поезії Т. Шевченка «Ой три шляхи широкії…». — А показ нещасливого кохання дівчини до козака Б змалювання козацького походу В показ долі козаків, що вимушені шукати щастя на чужині Г змалювання гіркої долі сироти без роду-племені 3. В уривку з вірша Лесі Українки «Давня весна». Вона летиш хутко, мов стокрила, За нею вслід співучії пташки! використані художні засоби А анафора, інверсія Б порівняння, епітет В гіпербола, зменшувально-пестливі слова Г тавтологія, персоніфікація 4. Поет із поеми Лесі Українки «Давня казка». допоміг графові Бертольдо А створити власне королівство Б стати багатим і впливовим, отримати високу посаду В стати чесним, відданим, справедливим правителем Г завоювати серце дівчини й перемогти в поході 5. У рядках поезії В. Сосюри «Васильки». Одсіяють роки, мов хмарки над нами, і ось так же в полі будуть двоє йти, але нас не буде. Може, ми квітками, може, васильками станем — я і ти. найвідчутнішими є мотиви А філософські Б патріотичні В фольклорні Г автобіографічні 6. Продовжте речення. Філософська лірика — це…, наприклад… Достатній рівень 7. Складіть порівняльну характеристику образів Поета і Бертольдо за поемою Лесі Українки «Давня казка». Високий рівень 8. Виконайте одне із завдань. А Напишіть невеликий твір «Усвідомлення того, що щирість особистих почуттів — невід’ємне багатство духовного світу людини за віршами В. Сосюри та Лесі Українки». Б Складіть діалог зі своїм однокласником (однокласницею), який (яка) має протилежні до ваших поглядів на творчість Т. Шевченка, уважає її неактуальною
1. Белая цапля - это символ невиновности. Произведение так названо, чтобы показать, что достаточно сделать хоть один плохое решение - то есть решение, которое нашептано собственным эгоизмом; стоит один раз пожертвовать чужой жизнью ради своей прихоти, и от этого пострадает намного больше невиновных жизней, чем как казалось, например, принцессе.
2. Чему учит нас сказка Н. Телешева? В первую очередь всегда предвидеть последствия своих поступков. Ведь самое незначительное злое действие человека может потянуть за собой вереницу ужасающих последствий. Мы всегда должны нести ответственность за свои поступки. Если в нами совершено что-то плохое – время не вернется назад, и мы этого никогда не исправим. Однако в руках человека – будущее. Не надо бояться делать добрые дела. А прежде, чем совершить необдуманный поступок – хорошо подумайте о том, не навредит ли он в будущем окружающему вас миру. Принцесса Изольда была очень доброй и сердечной девушкой, однако один ее неправильный шаг привел к тому, что все цапли с белыми хохолками умерли. Разве хотела она этого? Нет, но из-за ее решения пострадало множество птиц, принцесса не предвидела тех масштабных последствий, которые случились по ее вине.
Західна модель мислення – лінійна, послідовна, у ній є логічна підпорядкованість частин. Вона залежить не стільки від ситуації, скільки від засадничих ідей, через це постійно заперечує саму себе, щоб не замкнути рух. Значну роль у західному пізнання світу відіграють знання. Філософія була спрямована на пошук істини, під якою розумілась відповідність уявлень суб’єкта змісту предметів і явищ. Закріплювалась усвідомленість реально-практичної діяльності, її структур і норм, що приводило до раціоналізації мислення.
Модель діалогу на Сході – ситуаційна, де немає залежності від причинно-наслідкового зв’язку, але є залежність окремого від ситуації, що постійно змінюється.
источник: