Люди добрые! мне ⬇заполните таблицу примерами из текста, характеризуя героев эпизода. ( теплый хлеб ) 1. герой эпизода ( 1. я знаю это филька и конь )2. имена и прозвища героя3. поступки действия героя в эпизода4. черты характера героя, раскрывающиеся в эпизоде5. изобразительно-выразительные средства языка ( выписать 3 примера )6. как автор относится к герою?
По вертикали
1. Украшение на шее у Солохи
2. В каком месяце Гоголь скончался
3. Род шерстяного передника у женщин
4. Как называлось село, в котором жил гоголевский персонаж вакула?
5. Какая фамилия была у судьи
6. Настоящая фамилия Гоголя
8. В каком селе родился Гоголь
9. В возрасте десяти лет Гоголя отвезли в …
11. Жильцы номера гостинницы, где остановился Хлестаков, что года подрались
12. Что у попа в огороде
15. Комедия написанная Николаем в 1836 году?
16. В какую гимназию поступил Гоголь
18. Фамилия полицейского из "Ревизора"?
20. Что должен был приезти вакула от царици?
21. На каком языке разговаривал лекарь
24. Хлебный квас
25. Песни, которые распевали в канун рождества
Объяснение:
По горизонтали
7. Этот человек носил гетманский мундир
10. Согласно семейному преданию, он происходил из старинного … рода
13. Это блюдо ел Пузатый Пацюк, когда к нему пришёл Вакула
14. Что означает выражение «строить куры»?
17. Как называется кладбище на котором похоронен Николай?
19. Название танца
22. В этот город отправился Вакула
23. Какое произведение Гоголя было опубликовано первым
Объяснение:
Натуральная школа, литературное направление 40-х гг. 19 в., возникшее в России как «школа» Н. В. Гоголя (А. И. Герцен, Д. В. Григорович, В. И. Даль, А. В. Дружинин, Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев и др.). Теоретик В. Г. Белинский. Главные издания альманахи. «Физиология Петербурга» (ч. 1-2, 1845) и «Петербургский сборник» (1846).
Натуральная школа (Большая советская энциклопедия)
Натуральная школа, условное название начального этапа развития критического реализма в русской литературе 40-х гг. 19 в. Термин «Н. ш.», впервые употребленный Ф. В. Булгариным в пренебрежительной характеристике творчества молодых последователей Н. В. Гоголя (см. газету «Северная пчела» от 26 января 1846), был утвержден в литературно-критическом обиходе В. Г. Белинским, который полемически переосмыслил его значение: «натуральное», т. е. безыскусственное, строго правдивое изображение действительности. Мысль о существовании литературной «школы» Гоголя, выражавшей движение русской литературы к реализму, Белинский развил раньше (ст. «О русской повести и повестях г. Гоголя», 1835, и др.); развёрнутая характеристика Н. ш. и её важнейших произведений содержится в его статьях «Взгляд на русскую литературу 1846 года», «Взгляд на русскую литературу 1847 года», «ответ ''Москвитянину''» (1847). Выдающуюся роль собирателя литературных сил Н. ш. сыграл Н. А. Некрасов, составивший и выпустивший в свет её главные издания — альманах «Физиология Петербурга» (ч. 1—2, 1845) и «Петербургский сборник» (1846). Печатными органами Н. ш. стали журналы «Отечественные записки» и «Современник».
Для Н. ш. характерно преимущественное внимание к жанрам художественной прозы («физиологический очерк», повесть, роман). Вслед за Гоголем писатели Н. ш. подвергали сатирическому осмеянию чиновничество (например, в стихах Некрасова), изображали быт и нравы дворянства («Записки одного молодого человека» А. И. Герцена, «Обыкновенная история» И. А. Гончарова и др.), критиковали тёмные стороны городской цивилизации («Двойник» Ф. М. Достоевского, очерки Некрасова, В. И. Даля, Я. П. Буткова и др.), с глубоким сочувствием изображали «маленького человека» («Бедные люди» Достоевского, «Запутанное дело» М. Е. Салтыкова-Щедрина и др.). От А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова Н. ш. восприняла темы «героя времени» («Кто виноват?» Герцена, «Дневник лишнего человека» И. С. Тургенева и др.), эмансипации женщины («Сорока-воровка» Герцена, «Полинька Сакс» А. В. Дружинина и др.). Н. ш. новаторски решала традиционные для русской литературы темы (так, «героем времени» становился разночинец: «Андрей Колосов» Тургенева, «Доктор Крупов» Герцена, «Жизнь и похождения Тихона Тросникова» Некрасова) и выдвигала новые (правдивое изображение жизни крепостной деревни: «Записки охотника» Тургенева, «Деревня» и «Антон-Горемыка» Д. В. Григоровича и др.). В стремлении писателей Н. ш. быть верными «натуре» таились различные тенденции творческого развития — к реализму (Герцен, Некрасов, Тургенев, Гончаров, Достоевский, Салтыков-Щедрин) и к натурализму (Даль, И. И. Панаев, Бутков и др.). В 40-е гг. эти тенденции не обнаружили чёткого разграничения, порой сосуществуя в творчестве даже одного писателя (например, Григоровича). Объединение в Н. ш. многих талантливых писателей, ставшее возможным на почве широкого антикрепостнического фронта, позволило школе сыграть важную роль в становлении и расцвете русской литературы критического реализма. Влияние Н. ш. сказалось также в русском изобразительном (П. А. Федотов и др.), музыкальном (А. С. Даргомыжский, М. П. Мусоргский) искусствах.