МЕНЯ УБЬЮТ ЕСЛИ БУДЕТ ПЛОХАЯ Оценка Тест за твором А. Ліндгрен «Міо, мій Міо»
1.Хто дав Вільгельмові золоте яблуко? А) тітка Лундін; Б) тітка Едля; В) дядько Сікстен.
2. Що знайшов Вільгельм у парку Тегнера під лавкою? А) чоботи-скороходи; Б) пляшку, заткану уламком гіллячки; В) плащ-невидимку.
3. З якої країни прибув дух?А) із Далекої; Б) із Південної; В) із Країни Казок.
4.Хто супроводжував Вільгельма до Країни Далекої? А) троль; Б) ельф; В) дух.
5.Кого зустрів Вільгельм у Країні Далекій?А) тата-короля; Б) чарівника; В) Като.
6.Хто вперше Вільгельма назвав Міо? А) дух; Б) тато-король; В) Бенко.
7.Як називався острів, де стояв палац тата-короля?
А) Острів Зелених Лук; Б) острів Казкової Зорі; В) острів Вранішньої Зірки
8.Як звали пастушка? А) Юм-Юм; Б) Їрі; В) Нонно.
9.Що зробив Нонно для Міо та Юм-Юма? А) підковки на щастя; Б) сопілки; В) амулети.
10.Який міст з’єднував Острів Зелених Лук із Землею Заморською?
А) міст Вранішньої Зорі; Б) міст Вечірньої Зорі; В) міст Сонця, яке сходить.
11.Від кого почув Міо про Землю Чужинецьку? А) від тата-короля; Б) від Нонно; В) від Юм-Юма.
12.Яке полотно ткала ткаля серед ночі? А) чарівне ; Б) місячне; В) зоряне.
13. Чому сумували люди на Острові Зелених Лук, Землі Заморській, і в Загірній? А) бо були голодні; Б) не мали води; В) сумували за своїми вкраденими дітьми.
14. Що нашіптував старий колодязь?
А) забуті казки і пісні; Б) імена хлопців; В) шлях до Землі Чужинецької.
15. Хто лише може поїхати у Країну Чужинецьку? А) тільки доросла людина;
Б) тільки той, хто має чарівну паличку; В) тільки хлопець королівської крові
16. Хто відправився з Міо у Країну Чужинецьку? А) Юм-Юм; Б) Нонно; В) Їрі.
17. Що необхідно було Міо для того, щоб стати до бою з лицарем Като?
А) кам’яна стріла; Б) меч, який розтинає камінь; В) знати чарівні слова.
18. Що до Міо та Юм-Юмові знайти один одного в печері, коли вони заблукали? А) сопілка; Б) ріжок; В) джерельце.
19. Яке серце було у лицаря Като? А) залізне; Б) золоте; В) кам’яне.
20. Як вирішив розправитися Като з Міо та Юм-Юмом, коли упіймали їх? А) перетворити у птахів; Б) утопити у Мертвому Озері; В) замкнути у вежі, щоб вони вмерли голодною смертю.
21. Що врятувало Міо та Юм-Юма від голоду, коли вони були у вежі? А) ложечка сестрички Їрі; Б) знайдений сухар; В) чарівна скатертина-самобранка.
22. Хто допоміг дістати меч з дна Мертвого Озера? А) Зброяр; Б) тато-король; В) зачаровані птахи.
23. Що до Міо вибратися з в’язниці? А) шапка-невидимка;
Б) невидимий плащ ткалі з чарівної тканини; В) його забрали птахи на крилах.
24. Під впливом чого ожила Мілімані? А) водиці, яка оживляє;
Б) плаща з тканини, яку виткала мати Мілімані; В) чарівних слів.
Сашка неплохо учился в школе, быстро все запоминал и посмеивался над одноклассниками, которые корпели над учебниками.
- Да что там возиться? Раз-два и готово. Пошли в футбол играть.
- Д... Тебе легко говорить, - смешно протягивал Вовка, - а я опять таблицу умножения на 8 забыл, повторить надо.
- Ха! Не буду ничего повторять! Я и так все знаю.
- Но Мария Сергеевна сказала, чтобы повторили, потому что за лето все забыли, - продолжал канючить Вовка.
- Ну и повторяй! Я пойду мяч погоняю.
И Сашка ушел, расстроенный Вовка уселся за учебник. Он повторил таблицу умножения и через полчаса уже бегал рядом с Сашкой.
Наутро на уроке был математический диктант. Все старались, в классе была абсолютная тишина. Мария Сергеевна ходила между партами и диктовала примеры. Она подошла к Сашке и заглянула к нему в тетрадь.
- Свистунов! Почему у тебя все ответы одинаковые?
- Так это же таблица умножения на 8, - ответил Сашка. - Там же все ответы на восемь! Шестью восемь сорок восемь, семью восемь сорок восемь...
Он замолчал. Класс покатывался со смеху.
- Эх, ты! Математик. Говорила же я вам: повторенье - мать ученья, - сказала Мария Сергеевна, улыбаясь.
Словарь Ожегова.
Природа явилась нам, как родина, и родина-мать обратилась в отечество.
Михаил Пришвин
Вот отрывок из очерка Михаила Пришвина "Моя Родина"
Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать.
Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы.
Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу - значит охранять родину.