Надо найти проблему текста и написать сочинение-рассуждение 150-200 слов Чем дольше живу, тем с большей тревогой убеждаюсь: как это трудно – научиться жить. Все мы любим до чего ж быстро летят дни! Порой кажется, что часовые механизмы мира сговорились против нас, людей, и нарочно убыстряют ход стрелок… Но еще древний мудрец заметил: «Люди! Вы говорите: проходит время. Это вы проходите ». Осознаем мы или не осознаем, но у каждого из нас есть выбор: пройти, проскользнуть тенью, понаслаждавшись земными благами, или же упрямо, каждодневным усилием противостоять легким соблазнам, неблагоприятным условиям, жестоким обстоятельствам… Первый путь, вероятно, легче, но насколько же второй (пусть и тернист он) радостнее! Только выбрав позицию, можно стать воистину человеком, прожить ненапрасную жизнь. Человек пашет землю и …познает себя, летит в космос, строит дом, проникает в тайны атома и при этом развивает «мускулы » своего ума и души – учится жить среди людей. Нет, и не может быть задачи более высокой, чем поднять каждого человека до уровня творца собственной судьбы, творца истории. Задача стоит перед обществом в целом, но стоит она, разумеется, и перед каждым из нас. Сегодня все более возрастает ответственность человека за свою жизнь. Они все теснее сплетаются - долг перед обществом и долг перед собой. Живу я в мире только раз… Каждый из нас приходит в мир с вопросами: кто я? Какой я? Зачем я? И каждый ищет ответы своей собственной жизнью. Но судьбы других людей в этих поисках, побуждают тянуться вверх, не успокаиваться. И чем нравственнее человек становится, тем острее его недовольство собой – то, что вчера казалось простительной слабостью, сегодня мучает как нестерпимый порок. Сколько живет человек, столько и учится. Учится быть человеком. Процесс этот бесконечен. И научиться жить, да так, чтобы раз и навсегда, в совершенстве -увы – невозможно. Но значит ли это, что надо оставить попытки учиться жить? Ни один мудрый педагог не сможет сделать тебя лучше, пока ты сам не захочешь стать лучше, пока не захочешь изменяться, расти – учиться жить!
Лидия Графова, русский публицист, журналист.
Глава II. Великолепный маляр
В субботу стояла прекрасная солнечная погода, однако Том не замечал прекрасного утра. Держа в руках ведро с известкой и длинную кисть, он с тоской осматривал длинный забор в тридцать ярдов длиной и девять фунтов высотой. Проведя одну полоску, мальчишка в отчаянии опустился на землю под деревом.
Из ворот выбежал Джим, направляясь за водой к насосу. Том вспомнил, что там всегда собирается уйма народа, поэтому предложил поменяться с ним местами. Негритенок долго сопротивлялся, помня строгие указания хозяйки. Однако перед белым алебастровым шариком и волдырем, который Том пообещал показать ему на своей ноге, его сердце не выдержало. Джим хотел было уже взять кисть, как выскочила тетя Полли и ударила его по затылку. Мальчик стремглав бросился по улице, а Том принялся усиленно мазать забор. Старушка же торжественно покинула поле битвы с туфлей в руке.
Запала сорванца хватило ненадолго. Он подумал о том, что скоро его сверстники, свободные и счастливые, выбегут на улицу и станут играть у него на глазах. Том вынул из карманов свои сокровища: обломки игрушек, шарики, всякую рухлядь. Всего этого хватило бы только на оплату нескольких минут чужого труда. Вдруг на мальчишку снизошла гениальная идея. Том взял кисть и с энтузиазмом принялся за работу.
Вдали показался Бен Роджерс, насмешливый сорванец. Он играл в пароход, поэтому с упоением изображал то сигнальный колокол, то капитана судна. Бен остановился за спиной у Тома и посочувствовал товарищу. Сойер никак не отреагировал, продолжая работу. Через несколько минут он повернулся и заявил, что не каждый день мальчикам выпадает белить заборы. Спустя короткое время Бен уже по-другому смотрел на то, как Том с видом художника водил кистью взад и вперед. Наконец Роджерс не выдержал и попросил приятеля позволить ему немного побелить. Том долго набивал цену, пока согласился уступить кисть. Вскоре сорванец сидел в тени дерева, грыз оставшееся яблоко Бена и расставлял сети для других простаков. В желающих побелить забор не было отбоя. Когда Бен выбился из сил, его заменил Билли Фишер, купивший вторую очередь за совсем нового бумажного змея.
Когда забор был выбелен в три слоя, Том являлся счастливым обладателем уймы дорогих для каждого мальчишки вещей. У него появилась дохлая крыса на веревочке, двенадцать алебастровых шариков, обломок зубной гуделки, осколок синей бутылки, пушка, сделанная из катушки для ниток, ключ, кусок мела, стеклянная пробка от графина, оловянный солдатик, пара головастиков, шесть хлопушек, медная дверная ручка, рукоятка ножа и многое другое. Если бы известка не кончилась, он, наверное, разорил бы всех мальчиков городка.
Том сказал себе, что жизнь, в сущности, не так уж пуста и ничтожна. Сам того не ведая, он открыл великий закон, управляющий поступками людей: чтобы человек захотел обладать какой-нибудь вещью, пусть эта вещь достанется ему как можно труднее. Какое-то время мальчик размышлял над той переменой, которая произошла в его жизни, потом отправился в главный штаб (домой) рапортовать об окончании работы.
Дети Каперны,дразня бедняжку Ассоль, кричали вслед:"Красные паруса...", это же определение мы слышим от молодого трактирщика, жителей Каперны,и звучит это насмешливо, даже враждебно.
Алый шелк, алые паруса связаны с образами Грэя, старика Лонгрена, Ассоль,значение слова возвышенно и романтично, как и сама история алых парусов.
В представленном отрывке сам автор понять разницу между словами "красный" и "алый" -"ничего, что вызывает сомнение", т.е.алый - синоним чистоты ,
"полный благородного веселья и царственности; красный же содержит какой-то огонь, намек на сомнение в чистоте помыслов.
Это противопоставление словно разделяет людей, верящих в чудеса, и толпу, смеющуюся над мечтой.