Напишите развернутый ответ по предложенной теме. «Горячее сердце» в драме Островского и романе Достоевского. Назовите приемы/средства создания образов Ларисы и Сони. В чем вы видите сходства и отличия в образах героинь? Кто из них вызывает у вас большее чувство симпатии? Аргументируйте свой ответ. заранее

1)"И все-таки был один математик в нашей школе, который отличался от всех других. Его нельзя было назвать слабохарактерным, ни тем более неряшливым. Не знаю, был ли он гениален, — сейчас это трудно установить. Я думаю, скорее всего был.

Звали его Харлампий Диогенович. Как и Пифагор, он был по происхождению грек.

Он сразу же установил в нашем классе образцовую тишину".

"Бывало, только входит наш Харлампий Диогенович в класс, сразу все затихают, и так до самого конца урока. Правда, иногда он нас заставлял смеяться, но это был не стихийный смех, а веселье, организованное сверху самим же учителем".

"Большеголовый, маленького роста, аккуратно одетый, тщательно выбритый, он властно и спокойно держал класс в руках. Кроме журнала, у него был блокнотик, куда он что-то вписывал после опроса. Я не помню, чтобы он на кого-нибудь кричал, или уговаривал заниматься, или грозил вызвать родителей в школу".

"Списывать у него было почти бесполезно, потому что он сразу узнавал списанную работу и начинал высмеивать ее".

"Главное оружие Харлампия Диогеновича — это делать человека смешным.

Надо сказать, что Харлампий Диогенович не давал никому привилегии. Смешным мог оказаться каждый. Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора".2)Он доказал детям, что чем ругать человека лучше его высмеять. Что смех может быть оч. эффективным оружием в умелых руках. Также он был педант и на своем примере показывал порядок в голове и на рабочем месте 3)он оказался смешным,когда хотел отмазаться от урока и от ответа по домашнему заданию,которое он вновь не выучил,а за это учитель высмеивал своих учеников. когда оставалось несколько минут до конца урока,учитель все таки вызвал мальчика к доске и вновь его высмеял,но впридачу к этому,поставил отрицательную оценку,чего он ранее никогда не делал. 4)хз, сорян5) Мальчик стащил из музея кинжал абхазского феодала, чтобы сбежать с ним на фронт.

Объяснение:

1.Основной признак — преемственная связь с романтизмом, теоретические корни символизма восходят к философии Шопенгауэра и Гартмана, творчеству Вагнера и некоторым идеям Ницше. Символизм был преимущественно устремлен к художественному ознаменованию вещей в себе и идей, находящихся  за пределами чувствительных восприятий. Поэтический символ рассматривался как более действенное художественное орудие, чем образ прорваться через пелену повседневной жизни к идеальному миру. Символисты провозглашали интуитивное постижение мирового единства через символическое обнаружение  соответствии и аналогий: между звуком и запахом, формой и цветом. Музыкальная стихия объявлялась символистами проосновой жизни и искусства. Здесь  и лирика стихотворного начала. Вера, в надреальную или иррационально магическую силу поэтической речи. Символисты обращаются к древнему средневековому искусству в поисках генеалогического родства.У Блока так вырожен этот признак в стихотворениях "Стихи о прекрасной Даме" и "Незнакомка".
2. к сожалению не могу ответить(