"Назва кр твору з укр.літ " •Багатство внутрішнього світу Михайлика з повісті "гуси лебеді летять "
•Чим мені подобається Михайлик з твору "гуси лебеді летять "
•А лебеді летять : над моїм дитинством , над моїм життям ... з твору "гуси лебеді летять "
•Українська родинна педагогіка у повісті "гуси лебеді летять "
•Лагідний світ дитинства з твору "гуси лебеді летять "
Можно только бистро просто мне нужно до 16:00 здать
—
1. В речи актёров, читающих текст за автора и Эгля, звучит интонация сказки. Какой — бытовой или волшебной? Объясните почему.
2. В тексте феерии есть описание внешности собирателя сказок Эгля. После фонозаписи попробуйте продолжить это описание.
Каким вы увидели Эгля в исполнении актёра?
3. Эгль понял, что Ассоль живёт в Каперне, где не поют песен и не рассказывают сказок, но всё же рассказал ей чудесную сказку про алые паруса. Почему?
4. Актёр так выразительно исполнил роль нищего, что кажется, видишь его. Опишите внешность нищего, его манеру говорить, двигаться, сидеть за столом.
5. Почему нищий и жители Каперны говорят не «алые» паруса, а «красные»?
6. Подготовьте выразительное чтение по ролям диалога Эгля и Ассоль.
Источник: Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин]; под ред. В.Я.Коровиной. - 6-е изд. - М вернуться к уроку)
2. Рёвостишия — словообразование А. Грина. (вернуться)
3. Лету́чий Голла́ндец — в морских преданиях — корабль-призрак, покинутый экипажем или с экипажем из мертвецов; как правило, предвестник беды. (вернуться)
4. Фанто́м — привидение, призрак. (вернуться)
ДИСК (Дом искусств) в Петрограде
Беляева Н.В. Уроки литературы в 6 классе. Поурочные разработки
(главы из книги)
вернуться в начало страницы
Рассказ В.П.Астафьева автобиографичен .Это о своем трудном детстве рассказал автор .Мальчик сирота воспитывался бабушкой и дедом .Бабушка была строгой ,но внука очень любила .В доме у них царил порядок .А у соседей - ребятишек из семьи непутевого Левонтия - ,пьяницы и бузотера ,было вольно .весело и свободно .Их вечно занимающая деньги ,усталая ,замотанная мать ,не заставляла детей соблюдать порядок ,их было много ,за всеми не уследишь ,накормить бы .Левонтий в дни получки "гулял"мощно .Пел песни ,покупались разные вкусности ,в доме их было шумно и интересно Более того ,хозяин в такие дни и минуты благоволил "сиротинке" и угощал его лучшими кусками и этому же учил своих детей .Как ни странно ,они охотно делились лакомствами с сиротой Витькой.Поэтому мальчик любил ходить к ним в гости ,его тянуло в мир бесшабашной свободы и раскованности .
2.Я представляю себе героя - рассказчика невысокого роста худощавым парнишкой с круглым лицом ,высоким лбом и упрямым подбородком .Мне кажется ,у него были большие любознательные ,светло - голубые глаза ,оттопыренные уши ,вздернутый с конопушками нос и пухлые губы Волосы русые .Бегал он босиком ,в холщовой рубахе .Голос мне представляется негромким ( бабушка не одобряла крикунов)
3.Пряник в виде коня с розовой гривой был мечтой всех ребят деревни .Витя мог его заслужить .Но помешали обстоятельства в виде "левонтьевских "хулиганов .Внук обманул бабушку ,но она все равно купила ему пряник .Почему?
Во -первых ,она его любила ,Во - вторых ,жалела,ведь он был сиротой
Но самое главное ,она знала ,что он неплохой мальчишка ,она верила ,что он раскается ,поэтому пряник купила ,а вручила ему его после искреннего раскаяния и извинения ..И наконец ,думаю ,мудрая бабушка преподала внуку урок благородства и доброты .И писатель сказал ,что с тех пор старался никогда не обманывать Урок пошел впрок .
4.Жизненные уроки таковы :
1) выполнять старших.
2) не врать ,чтобы не было потом стыдно .
3.если уж случилось обмануть ,не прятаться ,не убегать ,а честно и прямо сознаться ,не усугублять свою вину
Именно это понял Витя из истории с конем .И пряник был ему наградой ,авансом на будущее - чтобы он не повторял подобных ошибок