Номер урока 2 ( от 07.09.20). Тема урока : О доблестных делах далёкой старины.

Цели урока: знакомство с историей возникновения былин, с понятием героический эпос.

1 Заполнение таблицы. В начале урока запиши в 1 столбик, что ты знаешь о былинах, а в конце урока запишешь, что узнал нового.

Известная информация Новая информация

2. Открытие нового.

1) Чтение статьи учебника «Народ- сказитель».( стр. 8-10)

2) Работа с теоретическим материалом. Напишите, что обозначают слова:

«Фольклор»

«Былина»

«Героическая былина»

«Героический эпос»

Составление плана вступительной статьи

1. Попытки древних людей объяснить происходящее.

2.Возникновение былин.

3.Отличие былин от сказок.

4.Главная тема героических былин.

5.Герои былин -Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.

6.Новгородские былины.

7.Народные поэты-певцы –сказители.

8.Лучшие качества русских богатырей и казахских батыров..

3) Чтение былины «Илья Муромец и Соловей –разбойник.».

Рефлексия:

Заполнение 2 столбика таблицы о том, что узнали нового о былине.

Учебное задание:

Выразительное чтение былины.​

НИЛЬС ХОЛЬГЕРСОН (шв. Nils Holgerson) — герой сказки шведской писательницы С.Лагерлеф «Удивительное путешествие Нильса Хольгерсона по Швеции» (1906-1907). Сказка задумана как учебник географии. Н.Х. — четырнадцатилетний крестьянский мальчик из Сконе, знаменитый гусенавт, счастливый путешественник не только по родной стране, но и по легендам и мифам. Совсем обыкновенный мальчишка, не самый добрый и достаточно ленивый, он поставлен в условия необыкновенные: превращенный Домовым за грубость и лень в гнома, Н.Х. совершает одно из самых невероятных путешествий в истории сказки — на гусе. Вместе с дикими гусями он облетает всю Швецию на домашнем гусе своей семьи Мортоне. Во время путешествия он проникает в закрытые для него раньше миры: леса, поля, поднебесье, а также города и деревни. Он соприкасается с миром фольклора и мифа. И, конечно, с миром знаний о национальной истории и географии. При этом Н.Х. легко мигрирует из одной сюжетной плоскости в другую, оказываясь то в будничном, реальном мире, то в волшебном, сказочном. «Одушевленное пространство» его путешествия — птицы и звери иногда на вполне человеческие подлости, но прежде всего — на самоотверженную друг другу. Сказка странствий оборачивается для героя сказкой воспитания. К концу путешествия Н.Х. не только обрел свой прежний облик, но и внутренне преобразился. Среди персонажей сказочного фольклора образу Н.Х. ближе всего Мальчик-с-Пальчик. Другая литературно-сказочная генеалогия — Гулливер Свифта или Алиса Кэролла.

Многие писатели и поэты отводили особое место в своём творчестве произведениям о семье.Семья-это залог человеческих ценностей,в процессе воспитания человека.Дружная и счастливая семья даёт человеку счастье и радость в жизни,делает человека носителем доброты и уважения к старшим.

Стихи:

Агния Барто  "Дома"-замечательное стихотворение о самом дорогом,что есть у человека-дом и семья.Татьяна Агибалова  "Что может быть семьи дороже?"-название говорит само за себя,семейные ценности-самые дорогие.Сергей Михалков "Недотёпа"-стихотворение о не талантливом ребёнке, но который хочет и сделает всё,чтобы его мама им гордилась,семья дороже таланта

Проза:

М. Дружинина   "Девочка наоборот"-весёлый и забавный рассказ о воспитании детей в семье.В.Драгунский "Чики-брык"-рассказ о взаимоотношениях детей и взрослый в семье,где папа весёлый и смешной,а мама добрая и мягкая.Нина Артюхова "Большая береза"-трогательный рассказ,как мама сына,залезшего слишком высоко на дерево.Мудрая мама преподала урок жизни сыну.