Очееень болов: Сочинение «Учитель, о котором хочется рассказать»

по повести В.Распутина «Уроки французского» и

рассказу Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».

1

Вступление. Кто такой учитель? Каким он должен быть? (2-3 предложения)

2

Какой была учительница Лидия Михайловна: как она пыталась привить ученикам любовь к

своему предмету, как общалась с ними?

3

Как Лидия Михайловна герою повести «Уроки французского»: почему не отвела

его к директору после драки? Как пыталась его от голода?

4

Почему герой всю жизнь помнит свою учительницу?

5

Каким был учитель Харлампий Диогенович: как он пытался привить ученикам любовь к

своему предмету, как общался с ними?

6

Почему рассказ называется «Тринадцатый подвиг Геракла» и почему главный герой

запомнил эту историю на всю жизнь?

7

Вывод: почему учителей из этих двух произведений можно назвать настоящими

учителями? Почему они остаются в памяти своих учеников?

Главный конфликт комедии связан с противоборством жестокого крепостничества с антикрепостниками (тема помещичьего произвола начинает звучать уже в первой сцене с портным Тришкой) , тупого невежества — с поборниками просвещения, корыстолюбцев — с бескорыстными гуманистами, короче — добра со злом в их конкретном социально-историческом воплощении. Основной конфликт передают динамические сцены столкновения персонажей, их поведения, а также яркие речевые характеристики, когда автор не дает прямых оценок героям.

Главная тема комедии, ее конфликт обозначен автором уже в самом начале, это — произвол помещиков и бесправие крепостного. Борьба прогрессивного дворянства с крепост­никами — драматический конфликт «Недоросля» . На сторо­не передового дворянства выступают Правдин и Стародум, крепостники — Простаковы и Скотинины. Фонвизин убеж­дает нас, что крепостничество губительно, с ним надо бо­роться. Оно развращает самих крепостников, которые те­ряют свои человеческие качества в обращении с крепост­ными, чувствуют себя всесильными. Автор хотел показать в своем произведении поступки и мораль крепостников, по­рожденные крепостным правом. Именно крепостнический произвол, а не борьба за руку Софьи — главная тема «Недо­росля» . Изображение претендентов на ее руку — еще один случай внимательно рассмотреть представителей «благо­родного сословия» , изображенных в комическом свете. Лю­бовный сюжет, по мнению Фонвизина, не может быть осно - вой драматического произведения. Его основой стал кон­фликт эпохи.

Про мальчика который очень хортел вернутся домой (если очень коротко ) а так это был пацан которого генерал взял к себе или захватил (непомня в самом начале написанно) по пути к дому генерала мальчик захварал и генерал оставил его в монастыре а поцану короч домай к себе хотелось он 2 раза убегал когда он убегал он чувствовал что он свободен видел красивую женщину которая потом ему снилась боролся о снежным барсом и победил ( простите но концовку не оченьб помню( с самом конце он уже от своего лица расказывает это лермонтаву)) как то так =)