По родной литературе: прочитать рассказ Ю. Яковлева "Багульник"

ответь на во Кто является главным героем рассказа?
Какое о нем у вас сложилось впечатление: (как вел себя на уроках). Понравилось ли вам его поведение ? Докажите примерами из текста.
Чьими глазами дано такое описание поведения ученика на уроке?
Кем считали Косту в классе ?
Какую реакцию вызывал ученик у учителей и одноклассников?
Но однажды одноклассники забыли, что Коста молчальник.
Как отнеслись к этому поступку ребята. Найдите в тексте.
Что же говорили ребята?
А как относилась к нашему герою учительница?
Чем для Косты является звонок? -Куда он мчится?
Как собаки относятся к мальчику?
А каковы хозяева? Почему они не гуляют со своими питомцами?
Мы видели Косту в классе и после уроков. Что меняется в нем? Каков Коста в общении с четвероногими друзьями и их хозяевами?
Какое качество проявляет Коста в отношении к собакам и их хозяевам?
Изменилось ли ваше отношение к Косте теперь?
Подумайте, почему Косте так хорошо с собаками и почему он почти не находит общего языка с одноклассниками?

Смысл названия рассказа.
Рассказ о багульнике, который принес Коста в класс, занимает несколько строчек. Почему же писатель назвал произведение « Багульник» , а не « Коста ?»​

И. А. Гончаровв статье «Мильон терзаний» говорит: «Чацкий сломлен количеством старой силы, нанеся ей в свою очередь смертельный удар качеством силы свежей. Он вечный обличитель лжи... » Драма Чацкого в том, что он видит трагизм в судьбе общества, но повлиять ни на что не может. "Чацкого роль – роль сострадательная: оно иначе и быть не может. Такова роль всех Чацких, хотя она в то же время и всегда победительная. Но они не знают о своей победе, они сеют только, а пожинают другие – и в этом их главное страдание... " А. С. Грибоедов поднял в своей комедии важные вопросы эпохи: вопрос о крепостном праве, о борьбе с крепостнической реакцией, о деятельности тайных политических обществ, о просвещении, о русской национальной культуре, о роли разума и прогрессивных идей в общественной жизни, о долге и достоинстве человека. Для послегрибоедовских эпох насущно жизненным оказалось противопоставление Чацкого, искренне воодушевленного гражданскими идеями, бескомпромиссного и смелого, но практически бес а потому рискующего оказаться «рыцарем на час» , благоразумно-осмотрительному, своекорыстному и беспринципному, практически цепкому Молчалину преуспеть и пополнить собой ряды власть имущих. Гончаров писал «Чацкий неизбежен при каждой смене одного века другим» и что «литература не выбьется из магического круга, начертанного Грибоедовым, как только художник коснется борьбы понятий, смены поколений» .

Чацкий и Молчалин герои комедии Грибоедова “ Горе от ума. Они абсолютно разные и по характеру, и по мировоззрению, и по положению в обществе. Молчалин – типичный представитель фамусовской эпохи, олицетворение чинопочитания, лжи, лести, эгоизма, самоунижения в корыстных целях. Чацкий абсолютно противоположен Молчалину. Многие стороны души Грибоедова отразились в образе Чацкого. Он истинный и страстный патриот. 
“Не служит, то есть в том он пользы не находит, 
Но захотел бы, был бы деловой, 
Жаль, очень жаль, он малый с головой. 
И славно пишет, переводит”. 

Молчалин по натуре тихий и безликий. Главной задачей в жизни ставит сделать себе карьеру и получить высокий чин: 
А впрочем, он дойдёт до степеней известных, 
Ведь нынче любят бессловесных… 
Для Молчалина отсутствуют понятия чести и гордости: 
В мои лета не должно сметь, 
Своё суждение иметь. 
Единственным талантом, которым наделил его Грибоедов, является умеренность и аккуратность. Молчалин двуличен. 
Чацкий презирает и осуждает “век минувший”. Он уверен, что век нынешний оправдает его надежды и изменит, раскачает, расшевелит заснувшее общество. Чацкого можно рассматривать как человека декабристского склада: 
“Кто делу служит, а не лицам… ”,“Служить бы рад, прислуживаться тошно”.