Не имея работы, Горький написал несколько маленьких рассказов и послал их в газету "Волжский вестник", в которой сотрудничал Короленко. Рассказы напечатали, Горький получил деньги, в которых очень нуждался.
Короленко рассказы прочитал и пригласил Горького к себе. Он похвалил его рассказы: «вы хорошо говорите, выпукло, ярко, крепким языком…». Потом заговорил о необходимости внимательного изучения духовной жизни деревни. Горький вышел от Короленко «в бодром настроении человека, который после жаркого дня и великой усталости выкупался в прохладной воде лесной речки».
Впоследствии Горький не раз приносил свои рукописи Владимиру Галактионовичу, тот давал ему дельные советы, был его наставником. В дни безденежья давал ему в долг деньги. Учил его, как следует и как не следует поступать в разных обстоятельствах. Критиковал его сочинения.
Встречи их были редки, но каждая беседа укрепляла представление А.М.Горького о В.Г.Короленко как о великом гуманисте.
1---Главное, что оба героя рассказов - это мальчики. Хотя они ещё очень малы, но любознательны, непоседливы, пытаются сами многое узнать и увидеть. У обоих мальчиков отцы - фронтовики, у Афони отец ещё на войне, а у Никиты приходит с войны. У обоих мальчиков матери работают в колхозе с утра до позднего вечера, а мальчишки хозяйничают самостоятельно. Оба мальчика с большой любовью относятся к дедушкам. Так Никитке умерший дедушка представляется тёплым и ласковым, как солнце. Афоня на вырученные от сдачи лекарственных цветов деньги берёт железный гребень в подарок любимому деду. Оба мальчика очень трудолюбивы. Никитка с отцом трудится, плотничать пытается, выпрямляет для работы старые гвозди. Афоня собирает жёлтые цветы, которые показал ему дед, потому что узнал, что они полезные для здоровья, а значит в аптеке их примут как лекарственное сырьё.В мире Платонова эти дети переданы с большой любовью и верой в то, что жизнь их полна глубока 2---Афоня плохо слушал но понял только что из смерти делается жизнь..Он решил поэтому подарить деду гребешок. 3---Сюжет прост и незатейлив: маленький Афоня мается от скуки, оставшись дома вдвоем с дедушкой, он просит деда рассказать ему про все. Дед Тит отводит его на пастбище, показывает голубой цветок, растущий прямо из песка, и объясняет, что самое главное на свете – из смерти делать жизнь, как этот цветок из праха творит жизнь. Афоня радуется, что понял дедушку, в нем пробуждается желание самому сделать что-нибудь хорошее он …., а полученный в награду гребешок дарит дедушке. И сюжет, и композиция рассказа раскрытию основной идеи произведения. Рассказ построен традиционно. События охватывают небольшой промежуток времени (несколько часов) и изложены в хронологической последовательности. Отличительной чертой рассказа является и язык, которым он написан. П использует простые по конструкции предложения, поэтому создается впечатление, что все происходящие описывается самим ребенком. Они реалистичны и правдивы. Эту правдивость им предают слова, заимствованные из живой народной речи: нынче, смежать, обожди. В качестве художественного приема в этом рассказе, как впрочем, и во многих других П использует перенесение свойств одного предмета на другой. В данном случае легко провести параллель между образом цветка и образом человека: цветок, превзойдя все невзгоды растет на мертвом песке, тянется к теплу и свету, так и человек должен трудиться всю свою жизнь, чтобы чего-то достичь в этой жизни. Таким образом основная идея заключена в образе цветка (Он…самый с труженик… жизнь…) 4---Сравнительный оборот ,фразеологизмы , эпитеты ,метафора
Не имея работы, Горький написал несколько маленьких рассказов и послал их в газету "Волжский вестник", в которой сотрудничал Короленко. Рассказы напечатали, Горький получил деньги, в которых очень нуждался.
Короленко рассказы прочитал и пригласил Горького к себе. Он похвалил его рассказы: «вы хорошо говорите, выпукло, ярко, крепким языком…». Потом заговорил о необходимости внимательного изучения духовной жизни деревни. Горький вышел от Короленко «в бодром настроении человека, который после жаркого дня и великой усталости выкупался в прохладной воде лесной речки».
Впоследствии Горький не раз приносил свои рукописи Владимиру Галактионовичу, тот давал ему дельные советы, был его наставником. В дни безденежья давал ему в долг деньги. Учил его, как следует и как не следует поступать в разных обстоятельствах. Критиковал его сочинения.
Встречи их были редки, но каждая беседа укрепляла представление А.М.Горького о В.Г.Короленко как о великом гуманисте.
2---Афоня плохо слушал но понял только что из смерти делается жизнь..Он решил поэтому подарить деду гребешок.
3---Сюжет прост и незатейлив: маленький Афоня мается от скуки, оставшись дома вдвоем с дедушкой, он просит деда рассказать ему про все. Дед Тит отводит его на пастбище, показывает голубой цветок, растущий прямо из песка, и объясняет, что самое главное на свете – из смерти делать жизнь, как этот цветок из праха творит жизнь. Афоня радуется, что понял дедушку, в нем пробуждается желание самому сделать что-нибудь хорошее он …., а полученный в награду гребешок дарит дедушке.
И сюжет, и композиция рассказа раскрытию основной идеи произведения. Рассказ построен традиционно. События охватывают небольшой промежуток времени (несколько часов) и изложены в хронологической последовательности.
Отличительной чертой рассказа является и язык, которым он написан. П использует простые по конструкции предложения, поэтому создается впечатление, что все происходящие описывается самим ребенком. Они реалистичны и правдивы. Эту правдивость им предают слова, заимствованные из живой народной речи: нынче, смежать, обожди.
В качестве художественного приема в этом рассказе, как впрочем, и во многих других П использует перенесение свойств одного предмета на другой. В данном случае легко провести параллель между образом цветка и образом человека: цветок, превзойдя все невзгоды растет на мертвом песке, тянется к теплу и свету, так и человек должен трудиться всю свою жизнь, чтобы чего-то достичь в этой жизни. Таким образом основная идея заключена в образе цветка (Он…самый с труженик… жизнь…)
4---Сравнительный оборот ,фразеологизмы , эпитеты ,метафора