Поманите Глава I. Сержант гвардии
1. Каковы были результаты воспитания Петруши Гринева?
2. Чего ждет Гринев от военной службы?
3. В чем видит смысл службы отец Петруши?
4. Почему Петруша хотел переспорить упрямого старика?
5. Как понять смысл эпиграфа?
Глава II. Вожатый
1. Какие черты характера «вожатого» проявляются в этой главе (докажите текстом)?
2. Как вы понимаете смысл эпиграфа?
Глава III. Крепость
1. Какой представлял себе Р крепость и какой он ее увидел?
2. К кому из героев и почему относятся слова эпиграфа «старинные люди»?
3. Может ли гарнизон крепости отражать нападение и почему? (см. также 1-й и 2-й абзацы глава IV).
Глава IV. Поединок
1. Как объяснил себе Р причины «упорного злоречия» Швабрина?
2. Как характеризует Швабрина его удар шпагой на дуэли?
Глава V. Любовь
1. В каком «расположении духа» и почему писал письмо отец Р?
2. Кто, по мнению Р, известил отца о происшедшем?
Глава VI. Пугачевщина
1. Как и почему оценивает Р возмущение «полудиких народов» и казаков?
2. См. отрывок со слов «Василиса Егоровна возвратилась домой...» до слов «...что корова ее ходила еще в степи и могла быть захвачена злодеями». Мог ли это все знать РГ? Какое отношение Р к событиям, изложенным в этом отрывке?
3. Что думал Р о пытках в молодости и тогда, когда писал свои заметки?
Глава VII. Приступ
1.О каких чертах характера Гринева, коменданта, его жены, Савельича и Пугачева можно судить на основании этой главы?
Родился 20 марта (1 апреля)1809 года в селе Сорочинцы Полтавской губернии в семье помещика. Гоголь был третьим ребенком, а всего в семье было 12 детей.
В биографии Гоголя нельзя не сказать об обучении его в Полтавском училище. Затем в 1821 году он поступил в Нежинскую гимназию высших наук, где изучал юстицию. В школьные годы писатель не отличался особыми в учебе. Хорошо ему давались только уроки рисования и изучение русской словесности. Ещё в детстве Гоголь полюбил театр, и в училище он был участником почти каждой театральной постановки. Что касается его ранних литературных трудов, то судить о них мы можем только по поэме «Ганц Кюхельгартен», изданной уже в Петербурге. Других ранних произведений Гоголя не сохранилось.
Объяснение:
Другой подход к изучению биографии Гоголя, включавший, среди прочего, анализ его переписки, раскрывавшей его внутреннюю жизнь, позволил исследователям прийти к выводу, что как, по-видимому, ни противоположны мотивы его повестей, «Ревизора» и «Мёртвых душ», с одной стороны, и «Выбранных мест» — с другой, в самой личности писателя не было того перелома, какой в ней предполагался, не было брошено одно направление и принято другое, противоположное; напротив, это была одна цельная внутренняя жизнь, где уже в раннюю пору были задатки позднейших явлений, где не прекращалась основная черта этой жизни — служение искусству; но эта личная жизнь была осложнена внутренним взаимным оспариванием поэта-идеалиста, писателя-гражданина и последовательного христианина[8].
О свойствах своего таланта сам Гоголь говорил: «У меня только то и выходило хорошо, что взято было мной из действительности, из данных, мне известных». При этом изображённые им лица не были просто повторением действительности: они были целыми художественными типами, в которых была глубоко понята человеческая природа. Его герои чаще, чем у кого-либо другого из русских писателей, становились именами нарицательными.
Другая личная черта Гоголя заключалась в том, что с самых ранних лет, с первых проблесков молодого сознания его волновали возвышенные стремления, желание послужить обществу чем-то высоким и благотворным; с ранних лет ему было ненавистно ограниченное самодовольство, лишённое внутреннего содержания, и эта черта сказалась потом, в 1830-х, сознательным желанием обличать общественные язвы и испорченность, и она же развилась в высокое представление о значении искусства, стоящего над толпой как высшее просветление идеала…