ответ:Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")
Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.
Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.
Світ, змальований Азімовим, є тоталітарним, держава контролює навіть вибір фаху, майбутнє, розвиток особистості. Прикметник "дипломований" — для дурнів, які вважають себе вільними їхати куди їм заманеться, хоч і знають, що ніколи не матимуть для цього грошей. Велика воля!
Скажете, це через те, що не всі люди мають здібності. Нехай так. Але ж і геніальний Джордж під постійним наглядом Служби Безпеки, її секретний агент вдень і вночі поруч, її агенти супроводжують Джорджа-втікача повсюди.
Ні, погане майбутнє! Погана система освіти та виховання, створена для зомбування людей. Та найбільшої трагедії Азімов не показав: то трагедія Хейлі Омейні та подібних. Вони знають, що вони не здатні. Вони бачать геніїв. Що відчувають вони через це?
Ні, людина має право на помилку у виборі життєвого шляху. Тоді вона знатиме, що обрала хибний шлях, але може спробувати ще, доки живе. Ніхто не має право відібрати в мене мій вибір, з восьми років виголосивши мою приналежність до людей якогось ґатунку.
Объяснение:
Роботи і машини - це справжні помічники людини. Колишні (наша сучасність) методи навчання застарілі, довготривалі і не точні. Люди звикли отримувати знання з машин і їм незвичайно бачити людей які самостійно вчаться, інколи навіть цькують їх.
1. Произведение начинается с монолога бродячего пса, со сцены, где Борменталь подбирает на улице бродячую собаку и относит её в дом профессора преображенского.
2. Мы видим мир глазами Борменталя, который ведёт дневник.
3. Общественно-политическая ситуация в России 20-х годов изображена, как время для новых открытий, прогрессивных технологий, к которым, к сожалению Россия на тот момент готова не была. Примитивное мышление окружающих, за пределами дома профессора Преображенского заставляет вернуться к реальности и понять, что общество не готово к таким переменам, а политическая жизнь страны основана на коррупции, связях и взяточничестве.
4. Шарик - это обычная собака, желающая лишь выжить в трудных условиях на улице. Он бы никогда не подумал о том, что может произойти его преображение. Характер же Полиграфа Полиграфовича Шарикова целиком зависел от мозга, пересаженного ему. Поскольку ему пересадили мозг преступника, он и стал тем преступником, которым до него был умерший человек.
5. Имя Шарик, на мой взгляд, выбрано не случайно, этим именем автор нам намекает на то, что это самая обыкновенная дворовая собака, ведь на тот момент, в большинстве случаев, всех дворовых собак завали именно Шарик.
6. Образы этих двух героев можно даже противопоставлять друг другу. Шарик - самый обычный, добрый и беззащитный пёс, а Шариков же - эгоистичны, нахальный человек со множеством вредных привычек. "Преображение" пса у меня вызывает лишь жалость к его судьбе.
7. При создании образов Шарикова, Швондера и Пеструхина автор использует такой художественные детали как психологические и описательные. Психологические раскрыть сложный, интересный внутренний мир героев, а описательные – описывают факты из реальной жизни, в которой происходят эти фантастические события.
8. Квартира профессора Преображенского не подвергалась уплотнению потому, что он являлся признанным гением медицины, звездой мирового масштаба, у него лечились многие большие начальники и влиятельные люди того времени.
9. Психологические и описательные, о них говорилось в вопросе 7.
ответ:Погляд А. Азімова на освіту майбутнього (за твором "Фах")
Освіта — справді істотна проблема. Зараз здобувається стільки знань, що пересічна людина не має змоги опанувати їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань.
Але ідея, яку розглядає письменник, навіює жах. Виходить, що дитину, як цеберко, наповнюють розчином знань. Нехай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але їй в голову вкладають повний і незмінний блок знань з якоїсь там галузі і жодним звуком не натякають на можливість поповнювати чи змінювати цей обсяг.
Світ, змальований Азімовим, є тоталітарним, держава контролює навіть вибір фаху, майбутнє, розвиток особистості. Прикметник "дипломований" — для дурнів, які вважають себе вільними їхати куди їм заманеться, хоч і знають, що ніколи не матимуть для цього грошей. Велика воля!
Скажете, це через те, що не всі люди мають здібності. Нехай так. Але ж і геніальний Джордж під постійним наглядом Служби Безпеки, її секретний агент вдень і вночі поруч, її агенти супроводжують Джорджа-втікача повсюди.
Ні, погане майбутнє! Погана система освіти та виховання, створена для зомбування людей. Та найбільшої трагедії Азімов не показав: то трагедія Хейлі Омейні та подібних. Вони знають, що вони не здатні. Вони бачать геніїв. Що відчувають вони через це?
Ні, людина має право на помилку у виборі життєвого шляху. Тоді вона знатиме, що обрала хибний шлях, але може спробувати ще, доки живе. Ніхто не має право відібрати в мене мій вибір, з восьми років виголосивши мою приналежність до людей якогось ґатунку.
Объяснение:
Роботи і машини - це справжні помічники людини. Колишні (наша сучасність) методи навчання застарілі, довготривалі і не точні. Люди звикли отримувати знання з машин і їм незвичайно бачити людей які самостійно вчаться, інколи навіть цькують їх.
..
Объяснение:
1. Произведение начинается с монолога бродячего пса, со сцены, где Борменталь подбирает на улице бродячую собаку и относит её в дом профессора преображенского.
2. Мы видим мир глазами Борменталя, который ведёт дневник.
3. Общественно-политическая ситуация в России 20-х годов изображена, как время для новых открытий, прогрессивных технологий, к которым, к сожалению Россия на тот момент готова не была. Примитивное мышление окружающих, за пределами дома профессора Преображенского заставляет вернуться к реальности и понять, что общество не готово к таким переменам, а политическая жизнь страны основана на коррупции, связях и взяточничестве.
4. Шарик - это обычная собака, желающая лишь выжить в трудных условиях на улице. Он бы никогда не подумал о том, что может произойти его преображение. Характер же Полиграфа Полиграфовича Шарикова целиком зависел от мозга, пересаженного ему. Поскольку ему пересадили мозг преступника, он и стал тем преступником, которым до него был умерший человек.
5. Имя Шарик, на мой взгляд, выбрано не случайно, этим именем автор нам намекает на то, что это самая обыкновенная дворовая собака, ведь на тот момент, в большинстве случаев, всех дворовых собак завали именно Шарик.
6. Образы этих двух героев можно даже противопоставлять друг другу. Шарик - самый обычный, добрый и беззащитный пёс, а Шариков же - эгоистичны, нахальный человек со множеством вредных привычек. "Преображение" пса у меня вызывает лишь жалость к его судьбе.
7. При создании образов Шарикова, Швондера и Пеструхина автор использует такой художественные детали как психологические и описательные. Психологические раскрыть сложный, интересный внутренний мир героев, а описательные – описывают факты из реальной жизни, в которой происходят эти фантастические события.
8. Квартира профессора Преображенского не подвергалась уплотнению потому, что он являлся признанным гением медицины, звездой мирового масштаба, у него лечились многие большие начальники и влиятельные люди того времени.
9. Психологические и описательные, о них говорилось в вопросе 7.