Давно у меня была лучшая подруга. звали её крина. мы наверно были самыми лучшими друзьями. ходили всегда вместе. сидели за одной партой. гуляли целыми днями. карина училась идеально. и еще была спортсменкой. и её родители развелись. и она осталась с мамой. а её мама хотела уехать к себе домой. к своей мама. а жила каринина бабушка в Америке. и на память мы сделали последнее фото с ней. мы давно уже не общались. и посей день я смотрю на наше фото и сильно скучаю по ней. Можешь поменять имена
продолжить работу по развитию навыков аналитического чтения; раскрыть сущность нравственной красоты человека в понимании л. Н. толстого; совершенствовать умение обобщать прочитанное воспитанию стремления к духовной красоте и внутреннему богатству личности. оборудование: учебник, текст романа, ОСК, иллюстрации к роману. Прогнозируемые Результаты: учащиеся знают содержание романа; комментируют особо значимые для понимания образов героев эпизоды; анализируют текст, содержащий описания сложных взаимоотношений героев; характеризуют героев, выражая собственное отношение к ним (ведут диалог); раскрывают авторское отношение к героям и проблемам, поднятым в романе; комментируют фрагменты текста, содержащие портретные характеристики, внутренние монологи, определяют их роль в раскрытии образов персонажей и художественного замысла л. Н.
Давно у меня была лучшая подруга. звали её крина. мы наверно были самыми лучшими друзьями. ходили всегда вместе. сидели за одной партой. гуляли целыми днями. карина училась идеально. и еще была спортсменкой. и её родители развелись. и она осталась с мамой. а её мама хотела уехать к себе домой. к своей мама. а жила каринина бабушка в Америке. и на память мы сделали последнее фото с ней. мы давно уже не общались. и посей день я смотрю на наше фото и сильно скучаю по ней. Можешь поменять имена
Объяснение:
продолжить работу по развитию навыков аналитического чтения; раскрыть сущность нравственной красоты человека в понимании л. Н. толстого; совершенствовать умение обобщать прочитанное воспитанию стремления к духовной красоте и внутреннему богатству личности. оборудование: учебник, текст романа, ОСК, иллюстрации к роману. Прогнозируемые Результаты: учащиеся знают содержание романа; комментируют особо значимые для понимания образов героев эпизоды; анализируют текст, содержащий описания сложных взаимоотношений героев; характеризуют героев, выражая собственное отношение к ним (ведут диалог); раскрывают авторское отношение к героям и проблемам, поднятым в романе; комментируют фрагменты текста, содержащие портретные характеристики, внутренние монологи, определяют их роль в раскрытии образов персонажей и художественного замысла л. Н.
Объяснение: