Проанализировать стихотворение г.р.державина "памятник" вопросы для анализа: № 1. объясните название стихотворения г. р. державина «памятник». № 2. определите тему стихотворения (о чем № 3. какое настроение преобладает в стихотворении? № 4. охарактеризуйте композицию стихотворения: сколько частей в нем можно выделить? о чем говорится в каждой части? № 5. охарактеризуйте систему художественных образов стихотворения. № 6. охарактеризуйте художественное время стихотворения. № 7. охарактеризуйте художественное пространство стихотворения. № 8. охарактеризуйте изобразительно-выразительные средства стихотворения (эпитеты, метафоры, сравнение). № 9. охарактеризуйте приемы поэтического синтаксиса (инверсия, градация). № 10. охарактеризуйте поэтическую лексику стихотворения (антонимы, архаизмы). № 11. определите размер и рифмовки стихотворения. № 12. раскройте идею стихотворения (что хотел сказать автор? )

Главные герои - валя, катя, миша. это дети, которые решили поиграть в «кавказского пленника». дело началось так: две девочки катя и валя прочитали рассказ толстого «кавказский пленник». им так понравился рассказ, что они решили сыграть его. для этого они позвали мальчика мишу, чтоб тот был жилиным. костылиным в их игре был тузик – собака такса. а сами девочки были татарами и диной с её подругой. когда начали играть, миша начал , и девочки решили поймать его руками, а затем посадить в яму. сидели в яме тузик и миша, не хотели сбегать. девочки подумали и решили к ним присоединиться и стать пленниками. они подумали: «ведь могло быть четыре пленника? ! ». сели с ними девочки и стали на облака смотреть. приходит в это время мама девочек и не может их найти. никого нет дома, и никто не знает. начала кликать их мама, а они ей в ответ «здесь мы, здесь». нашла их мама и пошли они в дом. идут домой, к матери с двух сторон, как котята, жмутся. даже непонятно им самим, как это утром их «кавказский пленник» так расстроил? ведь превеселая же, право, штука.

Ядумаю, каждый из нас встречал "футлярного человека". кто-то в жизни, а кто-то в рассказах. не важно. такой тип вызывает жалость и желание в любом случае. постараемся раскрыть

я думаю, каждый из нас встречал "футлярного человека". кто-то в жизни, а кто-то в рассказах. не важно. такой тип вызывает жалость и желание в любом случае. постараемся раскрыть понятие "футлярный человек".

правила, страх реального мира, стремление оградить себя от ошибок - это и есть основные критерии так называемого "футляра". "как бы чего не вышло", - думают люди, стоя перед важным выбором, результат которого может изменить жизнь. ограничение возможностей и забота о мнении общества не людям индивидуально развиваться. мы стараемся следовать стандартам и загоняем себя в жизненные рамки, но какая от этого польза? единственный результат жизни "в футляре" - это серые будни, бесполезное и скучное да, да, именно существование, ведь каждый человек - это новая, особенная вселенная замыслов, идей, ведь каждый из нас должен оставить след в человечества.  мне нравятся слова николая александровича добролюбова: "кто не страдал и не , тот цену истине и счастью не узнал". их можно дополнить: "кто не страдал и не , мог и вовсе не узнать истину и счастье жизни".  не нужно прятаться от происходящего, от реальности. как бы тяжело нам ни было, мир прекрасен. стоит лишь взглянуть на него по-другому.