Слосенуге
своин BL
2. Композиция монолога-испов
внутренний мир героя.
Поделите на отдельные кар
ня монолога-исповеди дает возможность постепенно раскрыть
ший мир героя. Составьте картинно-эмоциональный план поэмы.
е на отдельные картины-эпизоды, озаглавьте их цитатами из текста и
в левой части таблицы. В правой колонке запишите обозначение тех
которые испытывает герой. Какие чувства и эмоции героя преобладают?
​

В рассказе Кавказский пленник говорится о двух русских офицеров.

Один Жилин другой Костылин. Они попадают в плен к татарам и пытаются сбежать. Со второго раза Жилину удалось, а Костылина позже выкупили.

Жилин был маленький мужичок. Он храбрый, смелый, стойкий, мужественный. Он не унывает и даже в плену трудится. Он подружился с татарской девочкой- Диной. Он цели устремленный.

Костылин грузный мужчина который тоже попал в плен. Он немного труслив, но он поступает по дружески когда сам остается в плену и Жилину сбежать.

Татары относились к пленникам хорошо, кроме нескольких человек.

Они дали Жилину некоторую свободу и инструменты для труда.

Жилин смог добраться до своих, а Костылина скоро выкупили.

В конце Жилин остался на войне.

Объяснение: поставь лучший

Объяснение:

С первых строк произведения читатель узнает о том, что студент безнадежно влюблен в дочку профессора. В ближайшее время ожидается бал и девушка сказала Студенту, что будет танцевать с ним, если он подарит ей красные розы. Студент расстроен: в его саду "нет ни одной красной розы". Горестные сетования студента слышит Соловей, он удивлен, "от каких пустяков зависит порою счастье". И Соловей, увидев "настоящего влюбленного" решает ему Он размышляет о том, что "любовь - это чудо; она драгоценнее изумруда и дороже прекраснейшего опала, жемчуга, и гранаты не могут купить ее, и она не выставляется на рынке..." В это время Студент падает ничком на траву и горько плачет: он не знает, где найти красную розу для девушки. Вокруг него собираются маленькая Ящерица и Бабочка, к нему склоняется Маргаритка. "О чем он плачет?" - спрашивают они, а когда узнают, то смеются. Один только Соловей понимает страдания Студента. Он расправляет свои крылышки и летит на знакомую лужайку, где растет розовый куст. Соловей просит у него "одну красную розу", но куст отвечает, что "его розы белые" и советует лететь к брату, "что растет возле старых солнечных часов". Не теряя ни минуты, Соловей летит к указанному месту. Но и этот розовый куст отказывает в Соловья. "Мои розы желтые" - отвечает он, и советует лететь к Розовому Кусту, что растет под окном у Студента. Когда Соловей оказывается возле этого Куста, он вновь повторяет свою Но Розовый Куст качает головой, говоря, что "кровь в его жилах застыла от зимней стужи, мороз побил почки, буря поломала ветки, и в этом году совсем не будет роз". С горечью Соловей спрашивает: "Есть ли получить одну, только одну - единственную розу?" То, что он слышит от Розового Куста - страшно. Одна - единственная роза может вырасти, но лишь в том случае, если соловей "обагрит ее кровью сердца". Для этого он должен петь песни "прижавшись грудью к шипу", и, как только шип пронзит сердце, живая кровь перельется в жилы куста, "расцветет красная роза"... Соловей понимает, что смерть - это слишком дорогая цена за красную розу, но в то же время думает, что "Любовь дороже Жизни, и сердце какой-то пташки - ничто в сравнении с человеческим сердцем!" Соловей летит в сад и поет студенту песню о Любви, о ее силе и мудро сти, но Студент ни слова не понимает из песни Соловья. Песню понимает только Дуб, и горько печалится от услышанного.