СЮЖЕТ И КОМПОЗИЦИЯ ПЬЕСЫ-СКАЗКИ "УМНЫЕ ВЕЩИ" Назовите главных героев пьесы.

Где происходят действие пьесы?

II действие -Где происходит 2 действие?

-Кто является действующими лицами?

-О чем идет речь?

III действие - Где происходит 3 действие?

-Кто является главными героями?

- Каким является эпилог?

-Каким вы представляете царя?

-Героя какой сказки напоминает царь и его придворные?

- Что их объединяет?

-Почему волшебные вещи старик называл «умными вещами»? В чём их хитрость?

- Что вы можете сказать о характере людей, которые ведут разговор о купле-продаже умных вещей?

3.Выпишите в два столбика название вещей, которые продавали на ярмарке.

РЕАЛЬНЫЕ ВОЛШЕБНЫЕ

-Какая это по виду сказка?

-Почему?

-А из реального мира что взято?

​

Ранняя осень - это чудесная золотая пора. Если посмотреть на лес с высоты птичьего полета, то кажется, что художник пролил на бумагу желтую и красную краски. А потом дорисовал зеленые елочки, сосенки. Осень в городе - это желтые аллеи, это листопад, под которым так и хочется танцевать. Листья медленно кружатся в вальсе, шурша, покрывают остывающую землю. Но вскоре осень обнажит деревья, и они станут серыми и грусиными, заморосит дождик. В окно виден наш серый двор, который мокнет под дождем. Изредка пробегают люди в серых плащах. И все вокруг серое и грустное. яно не будем думать об этом. Ведь была ранняя осень, по-своему прекрасная. Значит, будет еще белоснежная зима, звенящая весна и теплое лето. 

Объяснение:

Навчальний посібник «Українська мова» укладено відповідно

до навчальної програми з української мови для вищих навчальних

закладів І-ІІ рівнів акредитації (схваленої комісією з української

мови Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства

освіти і науки України (витяг з протоколу № 3 від 18.06.2013 р.),

лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти

Міністерства освіти і науки України від 10.07.2013р. № 14.1/10-

2425 (автори програми Антонюк Т. М., Ковалевська Л. Б.,

Кабаненко А. М.).

Автори посібника прагнули домогтися, щоб вивчення мови

було спрямоване не стільки на запам’ятовування студентами

системи правил, скільки на розуміння закономірностей їх

функціонування та на формування комунікативних умінь і

навичок. А це, в свою чергу, має базуватися на принципах

взаємозв’язку навчання, виховання і розвитку особистості,

демократизації і гуманізації навчання та особистісної орієнтації

навчання, що й даватиме можливість забезпечувати гармонійну

реалізацію основних загальноосвітніх функцій навчального

предмета, здійснювати співпрацю викладача й студента для

досягнення навчально-освітньої мети, створювати умови для

розвитку науково-інтелектуального та творчого потенціалу

кожного студента.

Вивчаючи дисципліну «Українська мова» за до запропонованого посібника, студенти матимуть можливість

практично удосконалити володіння мовними нормами, збагатити

словниковий запас, що сприятиме виробленню у майбутніх

фахівців комунікативних компетенцій та загальнолюдських

ціннісних орієнтирів.

Автори посібника висловлюють щиру вдячність рецензентам

за цінні поради, які дали змогу удосконалити його зміст та

структуру