Тест. «Романтизм – реализм»

1) Основоположник теории романтизма:
а) Фридрих Шиллер б) Виктор Гюго в) Фридрих Шлегель

2) Что не является источником романтизма:
а) Великая французская революция б) Философия Фихте в) Роман И. Гёте «Страдания юного Вертера».

3) Термин романтизм в 18 в. обозначал
а) всё необычное, таинственное, средневековое
б) реальное, действительное, настоящее в) выдуманное, несуществующее в жизни, запредельное

4) «Двоемирие», идеал – прекрасное, совершенное, часто таинственное, а поэтому непостижимое, необычные обстоятельства это
а) принципы романтизма б) реализма в) классицизма

5) Кто не является представителем романтизма:
а) Дж. Г. Байрон б) Пушкин А.С. в) Чехов А.П.

6) Острая неудовлетворённость социальной действительностью, разочарование в окружающем мире, порыв творческой незаурядной личности к ещё не осознанному, смутному идеалу - это причины возникновения
а) реализма б) классицизма в) романтизма

7) Незаурядная, яркая личность, бросает вызов обществу, непонимающему его,
основа личности – страсть и воображение, гордость и независимость, стремление к идеалу и свободе.- это
а) реалистический герой б) романтический герой в) фантастический герой

8) Кому принадлежат эти слова: «Пора пришла. Для мира и для поэзии наступает новая эпоха... Поэт должен советоваться только с природой, истиной и своим вдохновением».
а) Виктор Гюго б) Адам Мицкевич в) Дж. Г. Байрон

9) Автор мелодии «Аве Мария»:
а) Шопен б) Шуберт в) Шуман

10) Автор музыки к опере «Кармен» :
а) Жорж Бизе б) Франц Шуберт в) Фредерик Шопен

11) Автор картины «Свобода на баррикадах»:
а) Эжен Делакруа б) Поль Гоген в) Винсент Ван Гог

12) Реализм показывает зависимость человека
а) от собственных переживаний и волнений б) от социальной среды и жизненных обстоятельств в) от исторических и природных катаклизмов

13) Типический характер в типических обстоятельствах показывает:
а) романист б) сентименталист в) реалист

14) В переводе с латинского «реализм» означает:
а) необычный, таинственный, средневековый б) действительный, вещественный в) выдуманный, несуществующий

15) Предмет изображения реалиста:
а) сама жизнь б) фантастический мир в) мечта, иллюзия

16) Кто не является представителем реализма:
а) Жуковский В.А. б) Гоголь Н.В. в) Пушкин А.С.

Письменник-фантаст, народився в Нью-Йорку в 1928 році. Він рано навчився читати і з дитинства мріяв стати письменником. Вже перші фантастичні оповідання, які друкувалися в журналах, подобалися читачам, і редактори з нетерпінням чекали нових. Розповіді Шеклі виділяються невичерпною фантазією, тонким гумором, неординарними фантастичними сюжетами. У 2005 році письменник побував на Україні, чим порадував численних шанувальників його творчості. На жаль, в грудні цього ж року Роберт Шеклі після важкої хвороби пішов з життя, залишивши незавершеними багато творчих планів.

В оповіданні «Запах думки» Шеклі показує аварійну ситуацію в космосі, коли поштовий корабель здійснює вимушену посадку на першу-ліпшу планету, в атмосфері якої достатньо кисню для дихання людини. Кожна незнайома планета загрожує людині як невідомої флорою, так і ворожою фауною. Пілот потерпілого аварію космічного корабля Лерой Кливі в очікуванні порятунку стикається на цій планеті з дивними звірами, що не мають ні очей, ні вух, але які якимось чином переслідують його. Кливі, нарешті, розуміє, що хижаки орієнтуються по «запаху» його думок.

Лерой Кливі зміг врятуватися лише завдяки силі свого розуму, так як людина, дійсно, істота розумна і може знайти вихід в екстремальній ситуації завдяки зусиллям волі і розуму. Кливі останнім зусиллям волі змушує хижаків відступити, представивши себе вогнем, який спалює все на своєму шляху. Ось він, порятунок! Але яке ж було його розчарування, коли дощ погасив весь вогонь. Виявляється, це наспів корабель порятунку, і, побачивши, що бушує пожежа, команда включила систему пожежогасіння . Рятувальників здивувало те, що на тілі Лероя Кливі, який стояв у самому центрі пожежі, не було жодного опіку.

Сила розуму, сила волі, неординарне мислення, – ось що виділяє людину серед тваринного світу. Ці якості допомагають йому сконцентруватися і вижити в несприятливих умовах, а також вистояти в боротьбі зі стихіями.

Объяснение:

Объяснение:

ользоваться текстом.

Просмотр

содержимого документа

Вопросы к кроссворду по рассказу Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» (для учителя)

По горизонтали:

1.Чем занимался Харлампий Диогенович во время контрольных работ? (читал)

2.Какой предмет преподавал Харлампий Диогенович? (математика)

3.Кем считался Алик Комаров в школе? (троечником)

4.Фамилия отличника? (Сахаров)

По вертикали:

1.Метод Харлампия Диогеновича, по мнению автора, закалял детские …Что? (души)

2.От какой болезни рассказчику делали много уколов? (малярия)

3.Главное оружие Харлампия Диогеновича? (сущ. ед ч.) (смех)

4.Куда любили сбегать ученики с уроков? (стадион)

5.От какого заболевания медики пришли делать прививки? (ед ч., им.п.) (тиф)

6.Настоящее имя Комарова? (Адольф)