Точка зору дорослого і дитини висвітлюється в новелі: *
а) "Чарівна крамниця" Г. Уеллса;
б) "Останній листок" О. Генрі";
в) "Дари волхвів" О. Генрі;
г) "Золотий жук" Е. А. По.
Укажи предмет, який був у пакунку із чарівної крамниці: *
а) корона;
б) кошеня;
в) кролик;
г) кораблик.
Укажи предмет, який персонаж новели "Чарівна крамниця" знайшов у своїй кишені: *
а) кролика;
б) кошеня;
в) кульку;
г) солдатика.
Ідеєю новели Р. Акутагави "Павутинка" є: *
а) уславлення сміливості, рішучості, відважності;
б) необхідність наполегливо іти до поставленої мети;
в) утвердження торжества моральної справедливості;
г) засудження жорстокості та обману.
Коли Джип, хлопчик із новели Г. Уеллса "Чарівна крамниця", узяв продавця за палець, батько відчув: *
а) тривогу;
б) ревнощі;
в) радість;
г) задоволення.
Співзвучним головній думці новели Р. Акутагави " Павутинка" є прислів'я: *
а) сім раз відмір, а раз - відріж;
б) любиш кататися, люби і санчата возити;
в) поспішиш - людей насмішиш;
г) скільки вовка не годуй, а він усе в ліс дивиться.
Укажи ім'я персонажа, який врятував павучка: *
а) Кандата;
б) Будда;
в) Райський Лотос;
г) Шпиляста Гора
Укажи назву місцини, де перебував Кандата: *
а) Шпиляста гора;
б) Озеро Крові;
в) Райський ставок;
г) Райський садок.
Джордж Плейтен, герой твору А. Азімова "Фах", після медкомісії опинився: *
а) в Інтернаті;
б) у вищій школі;
в) у лікарні;
г) на планеті Новія.
Джордж Плейтен, герой твору А. Азімова "Фах", утік з Інтернату, щоб: *
а) побувати на Олімпіаді;
б) побачити кохану дівчину;
в) до своїй родині матеріально;
г) уникнути покарання.
Джордж Плейтен, герой твору А. Азімова "Фах", відрізнявся від своїх однолітків тим, що: *
а) був дуже сильним, займався спортом;
б) володів телепатією;
в) читав книги, займався самоосвітою;
г) був вихідцем з іншої планети.
Джордж Плейтен, герой твору А. Азімова "Фах", вів діалог з представниками планети Новія про: *
а) недоліки медичної системи;
б) систему професіональної освіти;
в) обмеження його прав і свобод;
г) про значення дружби для згуртування суспільства
Скромный одесский преподаватель словесности получил неожиданную возможность отправиться с детьми в заграничное путешествие. "Главной целью путешествия была Швейцария, которая всегда имела для Василия Петровича какую-то особую притягательную силу. Но ехать туда было решено сначала морем до Неаполя, а уже потом, через всю Италию, – по железной дороге.
Они увидят Турцию, Грецию, острова Архипелага, Сицилию и, наконец, побывают во всех знаменитых музеях Неаполя, Рима, Флоренции и Венеции, а затем, из Швейцарии, если позволят финансы, махнут в Париж".
Увидеть своими глазами то, о чём прежде лишь читал или слышал – это ли не всегдашняя мечта любого путешественника?
"Хотя они путешествовали по строго продуманному плану, но все же потом, когда Петя вспоминал об этом путешествии, оно представлялось ему скоплением не связанных между собой дорожных впечатлений, мельканием красивых видов, дворцов, фонтанов, площадей и, конечно, музеев".
По-моему, здесь автор слишком строг к персонажам собственной книги. Именно их впечатления в мастерском изложении писателя и составляют несомненную прелесть катаевского текста.