Вариант 13 из сениной часть 1прочитайте ниже фрагмент текста й выполните 1-9 чуть-чуть я дверью скрипнула и вышла. ночь из домниной избы, где парни деревенские и девки собиралися, гремела песня складная, любимая «на горе стоит ёлочка, под горою светёлочка, во светёлочке машенька. приходил к ней батюшка, будил её, побуживал: ты, машенька, пойдём домой! ты, ефимовна, пойдём домой! я нейду и не слушаю: ночь темна и немесячна, реки быстры, перевозов нет, леса темны, караулов на горе стоит ёлочка, под горою светёлочка. во светёлочке машенька. приходила к ней матушка, будила, побуживала: машенька, пойдём домой! ефимовна, пойдём домой! я нейду и не слушаю: ночь темна и немесячна, реки быстры, перевозов нет, леса темны, караулов на горе стоит ёлочка, под горою светёлочка, во светёлочке машенька. приходил к ней пётр, пётр сударь петрович, будил её, побуживал: машенька, пойдём домой! душа ефимовна, пойдём домой! я иду, сударь, и слушаю: ночь светла и месячна, реки тихи, перевозы есть, леса темны, караулы есть». (н. а. некрасов. «кому на руси жить хорошо») к какому жанру относится «кому на руси жить хорошо» н.а. некрасова? ответ запишите в виде слова в именительном падеже. ответ: как называется структурная часть текста, в которую входит данный фрагмент? ответ: с именем какой героини (имя, отчество, фамилия) связана «складная песня»? ответ: каким термином принято обозначать обрядовые песни аналогичной тематики и содержания? ответ: как называется обращение с преобладанием призывной функции, повышающее эмоциональность высказывания и привлекающее внимание читателя к определённым частям текста? («ты, машенька, пойдём домой! /ты, ефимовна, пойдём домой! ») ответ: каким термином обозначается экспрессивный художественный приём, заключающийся в повторении однокоренных слов («будила, побуживала»)? ответ: в песне использован троекратный повтор одной и той же ситуации. где обычно используются троекратные повторы, имеющие ритуальное значение? ответ: какие события в жизни героини предваряет «любимая» песня? в каких произведениях классики в качестве важнейшего смыслового и сюжетно-композиционного компонента используются народные песни?
Як Джонатан, я б мав багато мотивації та бажання навчати інших. Особисто для мене навчання є одним з найцінніших та найсильніших інструментів, які можна використовувати для зміни світу навколо себе. Я б почав з простих, але важливих речей, які виявилися корисними для мене в житті.
Перш за все, я б навчав інших основам читання і письма. Це фундаментальні навички, які відкривають двері до невичерпних можливостей у навчанні, розвитку та самореалізації. Через ці навички люди можуть здобувати нові знання, розуміти світ навколо себе і вільно висловлювати свої думки.
Далі, я б працював над розвитком навичок критичного мислення та проблемного мислення. Навчаючи людей аналізувати і оцінювати інформацію, вони зможуть стати самостійними, впевненими у своїх рішеннях та здатними до самовдосконалення. Критичне мислення допомагає розрізняти правдиву інформацію від маніпуляцій та обману, а проблемне мислення стимулює пошук творчих рішень та інновацій.
Також, я б спонукав інших до постійного навчання та саморозвитку. У світі, що постійно змінюється, важливо залишатися в актуальності та вдосконалювати свої навички. Я б показав, як важливо вчитися новому кожен день, збагачувати свій багаж знань і ставити перед собою нові виклики та цілі.
Крім того, я б навчав людей навичкам соціальної взаємодії та співпраці. Наш світ потребує спільної роботи та взаєморозуміння для вирішення складних проблем. Навчаючи інших слухати, спілкуватися та працювати в команді, ми можемо створити гармонійну та справедливу спільноту.
На завершення, я б навчав інших надіяти та мріяти. Справжні мрії надають нам напрямок і мотивацію для досягнення великих результатів. Я б підтримував у людей віру у свої сили, посилював їх впевненість і допомагав їм розкривати свій потенціал.
Як Джонатан, моє прагнення навчати інших походить з моєї віри в потужну силу знань і розвитку. Через навчання ми здатні змінювати світ і покращувати якість життя людей.
Объяснение:
да.
Вільна гра та розваги: Діти повинні мати можливість проводити багато часу на вулиці, грати в різні ігри, експериментувати та розважатись без надмірних обмежень.
Дослідницький підхід: Справжнє дитинство включає цікавість до навколишнього світу та бажання вивчати нове, як це було у Тома Сойєра, коли він досліджував річку та відкривав нові місця.
Дружба та солідарність: Важливо мати можливість встановлювати дружні стосунки з іншими дітьми та підтримувати солідарність один з одним, як це було у Тома Сойєра та його друзів.
Природа та свобода: Дитинство повинно пов'язуватись з близьким контактом з природою та можливістю бути на волі, насолоджуючись зовнішнім світом, як це робив Том Сойєр під час своїх пригод.
Виховання моральних цінностей: Справжнє дитинство повинно включати виховання моральних цінностей, таких як чесність, відповідальність та доброта, що було присутнє у вчинках Тома Сойєра під час його пригод.
Отже, справжнє дитинство, згідно з твором "Пригоди Тома Сойєра", має бути сповнене пригод, вільним, дослідницьким, дружнім та пов'язаним з природою та моральними цінностями