В
Все
М
Математика
О
ОБЖ
У
Українська мова
Х
Химия
Д
Другие предметы
Н
Немецкий язык
Б
Беларуская мова
М
Музыка
Э
Экономика
Ф
Физика
Б
Биология
О
Окружающий мир
У
Українська література
Р
Русский язык
Ф
Французский язык
П
Психология
О
Обществознание
А
Алгебра
М
МХК
Г
География
И
Информатика
П
Право
А
Английский язык
Г
Геометрия
Қ
Қазақ тiлi
Л
Литература
И
История
новпрве
новпрве
01.06.2023 04:07 •  Литература

Виписать саме головне 3 речення. Класицизм як художня система склався в XVII столітті й охоплювала не лише літературу, а й інші види мистецтва: живопис, скульптуру, архітектуру,

музику. Назву класицизм ввели в ужиток на початку XIX століття,

підкреслюючи, що митці цього напряму наслідували античну «класику»,

брали її за взірець.

Мета класицистичного мистецтва - створити художні твори за законами

гармонії ї логіки, тому митці цього напряму виробляють певні правила,

дотримання яких було обов’язковим.

Філософським підґрунтям класицизму був раціоналізм - учення, яке

стверджувало, що головний інструмент пізнання світу - це розум.

Засновником філософії раціоналізму був Рене Декарт. Паралельно з

філософією раціоналістів будувалася і естетична програма класицистів. Тому

«Поетичне мистецтво» Ніколя Буало було справжнім гімном раціоналізму.

Книга складалася із чотирьох пісень. Перша - присвячена принципам

побудови поетичних творів, друга і третя - характеристиці окремих

літературних жанрів, а четверта - насичена моралізаторськими настановами.

Проте першими теоретиками класицизму стали гуманісти доби Відродження.

Античну драму вони вважали взірцем художньої досконалості, на цей взірець

вони й пропонували орієнтуватися драматургам. Французькі поети доби

Відродження втілювали в життя теоретичні принципи «Поетики»

Аристотеля.

Найбільшого розвитку класицизм досяг у Франції, де у XVII столітті починає

складатися абсолютна монархія, і мистецтво, яке підкоряється правилам,

влаштовує абсолютистів, стає часткою державної ідеології.

Основні правила класицизму:

1. Класицисти утверджували вічність ідеалу прекрасного, що спонукало їх

наслідувати традиції античних майстрів. Вони вважали, якщо одні епохи

створюють зразки прекрасного, то завдання митців наступних часів полягає в

тому, щоб наблизитися до них. Звідси - встановлення загальних правил,

необхідних для художньої творчості.

2. У літературі простежувався чіткий розподіл за певними жанрами:

- високі (ода, епопея, трагедія, героїчна поема);

- середні (наукові твори, елегії, сатири);

- низькі (комедія, пісні, листи у прозі, епіграми).

Для кожного жанру регламентувалися мова і герої. Так, трагедії класицизму

притаманна була піднесена, патетична мова.

У комедіях використовувалася проста мова, обов'язковим був сатиричний

струмінь, діяли побутові персонажі. Жанрові форми нової літератури

класицистами ігнорувалися, особливо це стосувалося прозових жанрів, які,

незважаючи на їхню велику популярність у сучасній літературі, були відсунуті у класицизмі на другий план. Жанровими домінантами

класицистичної літератури були ода і трагедія.

3. Важливим елементом в естетиці класицизму були вчення про розум як

головний критерій художньої правди і прекрасного в мистецтві. Класицисти

вважали, що античні майстри творили за законами розуму. Письменникам

нового часу теж слід дотримуватися цих законів.

4. Характери чітко поділялися на позитивні і негативні.

5. Драматичні твори (трагедія, комедія) підпорядковувалися правилу трьох

єдностей - часу, місця і дії. П'єса відтворювала події, які відбувалися

протягом одного дня і в одному місці.

6. Чітка композиція твору мала підкреслювати логіку задуму автора і певні риси

персонажів.

7. Для класицизму загалом характерні аристократизм, орієнтація на вимоги,

смаки вищої суспільної верстви, хоча деякі представники класицизму

порушували це правило (наприклад, Мольєр).

8. Естетичну цінність для класицистів мало лише вічне, непідвладне часу, як

твори античності. Наслідуючи давніх авторів, класицисти самі створювали

"вічні" образи, які назавжди увійшли до скарбниці світової літератури

(Тартюф, Сід, Гора-цій, Федра, Андромаха, міщанин-шляхтич, скнара тощо).

Класицисти наполягали на виховній функції літератури та мистецтва. Причому

засобом виховання "гарного смаку" є ні дидактизм, ні моралізаторство.

Виховувати людину має насолода, яку мусить давати мистецтво.

Постійним предметом обговорення в теорії класицизму, особливо в другій

половині XVІІ ст., стає категорія «гарного смаку», що сприймається не як

смак індивідуальний, а як «норма», котру виробляють кращі письменники.

«Гарний смак» класицизму надає перевагу лаконізму перед багатослів’ям,

простоті перед складністю, поміркованості перед екстравагантністю​

Показать ответ
Ответ:
euno
euno
26.11.2022 22:14
Великую Отечественную войну Кривоногов в действующих войсках, вместе с войсками страшный и героический путь от Волоколамска до Берлина, создавал зарисовки и картины. Во время войны появляются многочисленные рисунки и графические работы П. Кривоногова, выполненные в боевых частях Красной Армии. Среди них много портретов, в том числе и простых солдат, "пропахавших по-пластунски пол-Европы".
    "Тяжелые испытания, выпавшие на долю моего народа, жгучей болью отозвались в моем сердце", - скажет художник позднее. А тогда, на войне, он не только стоял с нашими частями насмерть, но выплескивал боль и ярость своего сердца на бумагу и полотно. Эту боль назовут художественной правдой, гимном народному единению в подвиге. Но назовут потом.    Картина "Победа" этого художника стала своеобразным символом великой Победы над фашизмом.
0,0(0 оценок)
Ответ:
1Серж1111111111
1Серж1111111111
07.01.2021 13:47

Уделяя внимание комической стороне, Тэффи хочет

не только рассмешить, но и показать всю несуразицу

и пустоту того, что персонажи считают жизнью,

обнажить несоответствие между высшим предназначением

человека и бессмысленностью его существования.

Иронизируя над естественными слабостями человека,

Тэффи не унижает его: в её юморе – горькость смеха,

сострадание к человеку и боль за него.

Не стремится Тэффи и к социальным обобщениям,

а сводит все к глупости и ограниченности героини,

которую вполне определенно называет "существом

слабым и бесхарактерным"

В данном случае сравниваются несопоставимые начала:

обыденная вещь и целая жизнь.

Рассказ начинается с рассуждения о том, что

"человек только воображает, что беспредельно властвует

над вещами" . А далее автор рассказывает историю о том,

как купленный героиней "крахмальный дамский воротник

с продернутой в него желтой ленточкой" стал управлять

ее жизнью, пока окончательно не разрушил ее.

Юмористического эффекта в произведении позволяет

достичь такой художественное средство, как деталь.

В данном случае это воротник, художественный образ-

символ соблазна.

Для создания комического эффекта автор использует и

стилистические фигуры.

Например, риторический во Не останавливаться же на полпути?"

и риторические восклицания: "Со студентом болталась!",

Профукала!, Эх, жизнь!.

Рассказ как начинается, так и заканчивается авторским словом.

Риторическое восклицание здесь наполнено множеством

чувств: сожаление, сомнение, упрёк.

Олечка "купила безобразный полосатый диван".

Здесь ирония над мещанством, ограничивающим человека

в интеллектуальном плане.

Диван становится пределом стремлений Олечки.

Это символ примитивности, пошлости и даже глупости главной

героини.

Объяснение:

мини сочинение не вышло писала еще давно  2 часа на него потратила

ОЦЕНИ УДАЧИ В УЧЕБЕ

0,0(0 оценок)
Популярные вопросы: Литература
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота