Выполнить характеристику Юрия Живаго по плану:
1) Место, занимаемое персонажем в произведении;
2) Портрет героя ( обязательно указать: внешний облик, манера держаться и особенности его костюма);
3) Прототип героя;
4) Речевая характеристика;
5) Поступки, которые характеризуют героя;
6) Отношение героя к другим персонажем и его влияние на окружающих; 7) Отношение других действующих лиц к герою;
8) Отношение самого автора к герою;
9) Значение персонажа в произведении;
10) Ваше личное отношение к персонажу это произведения.
1. В этом рассказе самый главный герой Артемида и Актеон
Артемида была богиней, а Актеон был охотником
Артемида в гневе превратила Актеона в оленя.
Артемида-прекрасная,вспыльчивая,властная,владеющая магией ,воительница , богиня ,злая
Актеон- несчастный , охотник, неосторожный ,любопытный.
2. студеной воды, от взора смертного, -для большего понятия ситуации
Подобно тому как пурпурным огнем зажигает облака восходящее солнце, так зарделось краской гнева лицо богини, гневом сверкнули ее очи, и еще прекраснее стала она ,Ветвистые рога выросли на голове Актеона. Ноги и руки обратились в ноги оленя. Вытянулась его шея, заострились уши, пятнистая шерсть покрыла все тело- описание для представления персонажа.
3.кульминация-самая напряженная часть текста.Рассказ важной части произведения.в этой части идет основная часть мифа.( . Разгневалась на то Артемида, что Актеон нарушил ее покой, в гневе Артемида превратила несчастного Актеона в стройного оленя).
Объяснение названия мифа.”собаки Актеона”( Собаки Актеона почуяли след оленя; они не узнали своего хозяина и с яростным лаем
)
Объяснение:
не знаю наверняка,вдруг не правильно,но я старался)
Мой обычный учебный день начинает ся с моего прихода в школу. Раньше мы жи ли далековато, и я добирался до школы на автобусе, поэтому мне приходилось вставать в семь часов. Теперь я живу недалеко, поэто му просыпаюсь в половине восьмого утра. Иду в школу пешком, это нисколько не трудно. Идти пешком интересно, особенно когда рядом идёт твой лучший друг. Первый урок — русский язык. Мы изу чаем новые правила, выполняем упражнения, пишем диктанты, сочинения, изложения. Эти уроки учат нас правильной речи, культуре об щения. Я всегда считал и считаю до сих пор уроки русского языка одними из наиболее важных среди учебных предметов. Без зна ния родного языка невозможно добиться круп ных успехов в изучении других предметов, где много теоретического материала и нужно учиться по учебникам. Второй и третий уроки отданы, обычно, тоже серьёзным предметам. Это, чаще всего, математика и история или биология. Если мате матика, как и русский язык, — письменный предмет, то история или биология — предметы устные. Здесь важно уметь слушать и рассказывать то, что выучил или прочитал дома, а также то, что запомнил из объяснения учителя.