Если анализировать название в прямом значении, то нужно сказать, что уроки французского – это то, что преподает школьная учительница по имени Лидия Михайловна. Она является главной героиней, поэтому ее деятельности уделяется в повествовании особое внимание. Учительница в частности дает уроки и тому классу, в котором обучается мальчик-рассказчик – образ, который является смысловым и сюжетным центром всего повествования. Так как у рассказчика наблюдаются проблемы с изучением французского языка, педагог организовывает дополнительные занятия. И только благодаря стойкости и стараниям учительницы у рассказчика были определенные успехи. Изучение языка из наказания постепенно превращалось в удовольствие, и в этом наблюдается заслуга Лидии Михайловны. У нее получилось мальчику не только понять школьный предмет, но и полюбить его. Именно такой должна быть педагогическая деятельность.
Однако школьный предмет имеет в данном художественном произведении не первостепенное значение. В названии главным и определяющим словом является слово «уроки». В распутинском произведении важны те уроки, которые преподала Лидия Михайловна и которые получил рассказчик. Это нравственные уроки, связанные с милосердием и добротой. Своим примером героиня показала, как нужно относиться к окружающим людям: с понимаем и заботой. Именно эти уроки запомнились ему больше, чем то, как правильно произносятся французские слова.
Дополнительные учебные занятия постепенно превращались в дружеские отношения. Лидия Михайловна рассказывала мальчику о своей жизни и узнавала о его судьбе. Молодой педагог показал рассказчику, что каждый человек не может быть одиноким, всегда найдется тот, кто поддержит и позаботится о тебе.
Главная героиня рассказа продемонстрировала неравнодушное отношение к одиннадцатилетнему школьнику, которому приходилось справляться со всеми трудностями в одиночку. Лидия Михайловна научила повествователя неравнодушному отношению, заботе и теплоте.
Уроки Лидии Михайловны связаны не столько с изучением иностранного языка, сколько с познанием самой жизни. Рассказчик получил много информации, которая пригодилась ему в дальнейшей жизни. Учительница не только учила своих учеников, в частности повествователя, жизни, но и училась чему-то сама.
Лидия Михайловна навсегда осталась в памяти рассказчика. Его школьные воспоминания связаны с той добротой, которую проявила учительница, и с теми уроками, которые она преподавала: уроки французского языка и уроки нравственности.
Если бы Валентин Григорьевич Распутин назвал произведение «Уроки нравственности» или «Уроки доброты», то это было бы слишком прямо, можно было сразу увидеть авторское отношение к поступкам Лидии Михайловны. Данное писателем название позволяет читателю самому решать, были ли действия учительницы подвигом или преступлением.
- Приключение Чиполлино
- Джельсомино в Стране Лгунов
- Сказки, у которых три конца
- Путешествие Голубой стрелы
- Сказки по телефону
- Римские фантазии
- Гвидоберто и этруски
- Сиренида
- Стихи (Перевод С. Маршака) : Открытки с видами городов
Неаполь без солнца
Мастер плетёной мебели из городка Беллуно
Венеция
Шесть тысяч поездов
Станция
Третий, второй, первый класс
Спальный вагон
Красный свет
Домик № 27
Туннель
Зал ожиданья
Детская железная дорога
Чем пахнут ремёсла
Какого цвета ремёсла
Человек на подъёмном кране
"Старьё берём! "
Почтальон
Служанка
Старый каменщик
Пожарный
Чиччо
Письмо фее
Новая тетрадка
Лежебока
Стишок про летнюю жару и городскую детвору
Объяснение:
это типо по главам, наверно так
Если анализировать название в прямом значении, то нужно сказать, что уроки французского – это то, что преподает школьная учительница по имени Лидия Михайловна. Она является главной героиней, поэтому ее деятельности уделяется в повествовании особое внимание. Учительница в частности дает уроки и тому классу, в котором обучается мальчик-рассказчик – образ, который является смысловым и сюжетным центром всего повествования. Так как у рассказчика наблюдаются проблемы с изучением французского языка, педагог организовывает дополнительные занятия. И только благодаря стойкости и стараниям учительницы у рассказчика были определенные успехи. Изучение языка из наказания постепенно превращалось в удовольствие, и в этом наблюдается заслуга Лидии Михайловны. У нее получилось мальчику не только понять школьный предмет, но и полюбить его. Именно такой должна быть педагогическая деятельность.
Однако школьный предмет имеет в данном художественном произведении не первостепенное значение. В названии главным и определяющим словом является слово «уроки». В распутинском произведении важны те уроки, которые преподала Лидия Михайловна и которые получил рассказчик. Это нравственные уроки, связанные с милосердием и добротой. Своим примером героиня показала, как нужно относиться к окружающим людям: с понимаем и заботой. Именно эти уроки запомнились ему больше, чем то, как правильно произносятся французские слова.
Дополнительные учебные занятия постепенно превращались в дружеские отношения. Лидия Михайловна рассказывала мальчику о своей жизни и узнавала о его судьбе. Молодой педагог показал рассказчику, что каждый человек не может быть одиноким, всегда найдется тот, кто поддержит и позаботится о тебе.
Главная героиня рассказа продемонстрировала неравнодушное отношение к одиннадцатилетнему школьнику, которому приходилось справляться со всеми трудностями в одиночку. Лидия Михайловна научила повествователя неравнодушному отношению, заботе и теплоте.
Уроки Лидии Михайловны связаны не столько с изучением иностранного языка, сколько с познанием самой жизни. Рассказчик получил много информации, которая пригодилась ему в дальнейшей жизни. Учительница не только учила своих учеников, в частности повествователя, жизни, но и училась чему-то сама.
Лидия Михайловна навсегда осталась в памяти рассказчика. Его школьные воспоминания связаны с той добротой, которую проявила учительница, и с теми уроками, которые она преподавала: уроки французского языка и уроки нравственности.
Если бы Валентин Григорьевич Распутин назвал произведение «Уроки нравственности» или «Уроки доброты», то это было бы слишком прямо, можно было сразу увидеть авторское отношение к поступкам Лидии Михайловны. Данное писателем название позволяет читателю самому решать, были ли действия учительницы подвигом или преступлением.