Задание 1. Прочитайте басню Крылова «Кукушка и Петух». Соотнесите примеры из текста с названиями звуковых и синтаксических выразительных средств, которые И.А.Крылов использует для полного раскрытия нравственной проблематики (морали) и в целях обличения человеческих пороков. Определите, какую роль они играют в раскрытии идеи произведения (нравственной проблемы и пороков человека)? ТЕКСТ
Кукушка и Петух
«Как, милый Петушок, поешь, ты громко, важно!»-
«А ты, Кукушечка, мой свет,
Как тянешь плавно и протяжно:
Во всем лесу у нас такой певицы нет!» —
«Тебя, мой куманек, век слушать я готова».—
«А ты, красавица, божусь,
Лишь только замолчишь, то жду я, не дождусь,
Чтоб начала ты снова... Отколь такой берется голосок?
И чист, и нежен, и высок!..
Да вы уж родом так: собою невелички,
А песни, что твой соловей!» —
, кум; зато, по совести моей,
Поешь ты лучше райской птички,
На всех ссылаюсь в этом я».
Тут Воробей, случась, примолвил им: «Друзья!
Хоть вы охрипните, хваля друг дружку,—
Все ваша музыка плоха!..»
За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку
Задание 2. Прочитайте отрывок из комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» (Действие 4, явление 8).
1)Определите, какие виды комического и приемы его создания использует автор в этой сцене (не менее 3-х), и выпишите примеры к каждому виду. ( )
2)Дайте краткую характеристику одному из героев данной сцены на основе деталей и цитат из текста. ( )
долюшка, труднее,вянешь до времени, Всевыносящего русского племени Многострадальная мать! Зной нестерпимый.Солнце нещадно палит.Бедная баба из сил выбивается,Столб насекомых,
колыхается, Жалит, щекочет, жужжит!косулю тяжелую, Баба порезала ноженьку голую - Некогда кровь униматьБаба туда - растрепалися косыньки,- Надо ребенка качать
Я просто содержание немного плохо помню.
Так вот, представь, что ты на острове повстречал(а) мужика, что бы ты ему сказал(а)?
Простите, если неправильно как-то сделала:( Пыталась подтолкнуть:-)