1. Две группы выполняют контрольную работу по математике. В первой группе из 25
студентов правильно выполнили все задания 5 студентов. Во второй группе из 24 студентов
правильно выполнили все задания 6 студентов. Наугад взяли по одной работе из каждой
группы. Найдите вероятности событий:
1) А – «обе работы выполнены правильно»,
2) В – «хотя бы одна работа выполнена правильно»,
3) С – «только одна работа выполнена правильно».
2. Имеется две урны. В первой урне 5 белых и 10 черных шаров; во второй-3 белых и
7 черных шаров. Из каждой урны наугад вынимается по одному шару. Найдите вероятности
событий:
1) А – «оба шара оказались белыми»,
2) В – «хотя бы один шар белый»,
3) С – «ни один шар не оказался белым».
Представители философско-социологического направления (П. А. Виноградов, Б. С. Ерасов, О. А. Мильштейн, В. А. Пономарчук, В. И. Столяров и др.) рассматривают здоровый образ жизни как глобальный социальный аспект, составную часть жизни общества в целом.
В психолого-педагогическом направлении (Г. П. Аксёнов, В. К. Бальсевич, М. Я. Виленский, Р. Дитлс, И. О. Мартынюк, Л. С. Кобелянская и др.) «здоровый образ жизни» рассматривается с точки зрения сознания, психологии человека, мотивации. Имеются и другие точки зрения (например, медико-биологическая), однако резкой грани между ними нет, так как они нацелены на решение одной задачи — укрепление здоровья индивидуума.
Здоровый образ жизни является предпосылкой для развития разных сторон жизнедеятельности человека, достижения им активного долголетия и полноценного выполнения социальных функций.
Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья.