1) Екі санның арифметикалық ортасы 22,49-ға тең. Екінші саң бірінші саннаң 1,6 есе артық. Осы саң дарды табыңдар
2) Теплоходтың өзен ағысымен жүзгендегі жылдамдығы 24,4 км/сағ, өзен ағысына қарсы жүзгендегі жылдамдығы 18,2 км/сағ, Теплоходтың орташа жылдамдығын және өзен ағысының жылдамдығы табыңдар.

Узды инде бик күп дистә еллар белән моннан тыш, 9 май, кайчан тәмамланды Икенче бөтендөнья сугышы. Без, хәзерге яшьләр, хәтта күз алдына да китерә алмыйбыз барлык аны ужасов. Һәм бу бик яхшы. Безгә бик бәхетле яшәргә тыныч вакытта, ия булырга бик күп мөмкинлекләр тормыш. Без сугыш турында нәрсә беләбез бер хикәя карт һәм китап тарихы буенча. Ә миллионлаган кешеләр өчен бу куркыныч вакыйга иде тормышка ашырылды.Сугыш алып килде күп горя. Расих, һәр гаиләдә югалттык яраткан кешеләрнең күбесенең хәтта кабере юк... Яшь егетләр погибали бу куркыныч сугышларда, попробовав күренгәнчә тормыш. Сугыш чоры балалары алмадык һәм уйларга турында матур игрушках. Алар алмадык хәтта нормаль йөрергә мәктәпкә. Аларның күбесе калды сиротами. Ә сугыштан кайтмадылар калеки, белән генә түгел, ранами тәнендә белән дә болью ятты.Әмма сугыш открывала кешеләрдә һәм бик күп яхшы. Барыбыз да ярдәм итәргә тырыштык, бер-берсенә катлаулы хђл. Хакына алсын азат итәргә туган җире нче илбасарларына, кешеләр совершали батырлыклар, жертвуя үз тормышы. Ә прабабушка дип сөйләде, дип оккупированном шәһәрендә немец солдатлары подкармливали безнең балалар. Әби сөйләде, дип, сугыш ужасна нәкъ менә чөнки анда катнашалар һәм үлә кешеләр түгел испытывающие нәфрәт, бер-береңә.Шуңа күрә, 9 май – Җиңү Көне – бәйрәм якты, моңсу, бер үк вакытта. Бер яктан, безнең армия җиңү яулады, освободила илебезне. Ләкин болар барысы да бик кадерле кыйммәт – миллион кешенең гомерен, елгалар слез һәм бик күп искалеченных судеб. Рәхмәт ветераннар – тере һәм почивших – аларның батырлыгы " Җиңү Көне – иң кече, без нәрсә эшли алабыз. Без шуны истә тотарга тиешбез-кешеләр ярдәмендә кемгә хәзер дөньяда яшибез. Бу ярдәм итәчәк выучить горький дәресе тарихы һәм беркайчан да повторять аның.

Память запоминать то, что мы видим, слышим, говорим, делаем сохранять всё это в нужный момент и воспроизводить.
память накоплению впечатлений об окружающем мире и служит основой приобретения знаний, навыков и умений.
Главные процессы памяти: запоминание, сохранение, умение узнать, воспроизведение.
Память бывает зрительная (запоминание предметов, символов и прочих визуальных вещей), слуховая (запоминание звуков), образная (преобладает у творческих людей), эмоциональная (запоминание вещей на основе эмоций, например когда-то человека укусила собака, и он бессознательно испытывает стах при виде больших и страшных псов), моторная (запоминание на основе движений, например кто научится плавать, уже не разучится) и логическая (запоминание цифр, символов, формул и т.д.). 
Память людей имеет как общие, так и индивидуальные различия.
Требование профессии к определенному виду памяти в зависимости от её деятельности, т.к. память бывает кратковременная и долговременная, в зависимости от интеллекта. И для каждого вида памяти подходит определенный вид профессий.
*Инженер (формулы, расчеты, принципы решения различных задач)
*Врач (названия и симптомы болезней их лечения,, названия лекарственных препаратов)
*Актер (отличное знание текста)
*Учитель (не только правильно излагать материал темы, но и дополнять разнообразными научными фактами) 

Произвольная память необходима ВО ВСЕХ профессиях
Кратковременная для кассиров, машинистов, стенографистов, операторов, диспетчеров
Долговременная для учителей, воспитателей, врачей, журналистов, поэтов, дипломатов.
Слуховая для музыкантов, чтецов, слесарей, трактористов.
Зрительная для летчиков, водителей, режиссеров, модельеров, фотографов.
Эмоциональная для артистов, писателей, композиторов.
Моторная для спортсменов, токарей, водителей, летчиков.
Образная для художников, писателей, актеров, модельеров.