1. сформулируйте 1-3 проблемы современной педагогики и обоснуйте: а) какие из них наиболее актуальны; б) разработка каких из них может существенно продвинуть педагогическую теорию; в) оцените и прорецензируйте, в какой степени решение предложенных вами проблем будет качеству образования? 2. опишите педагогическое наследие и его влияние на современную педагогическую практику (по выбору я.а. коменский, д. локк, ж.-ж. руссо, и.-г. песталоцци, а. дистервег, и.-ф. гербарт, д. дьюи ) 3. опишите педагогическое наследие и его влияние на современную педагогическую практику (по выбору м.в. ломоносов, к.д.ушинский, н.и. пирогов, л.н. толстой, с.т. шацкий, а.с. макаренко, в.а. сухомлинский) 4. дайте развернутую характеристику методов формирования взглядов и убеждений обучающихся, примеры для иллюстрации каждого из них. 5. дайте развернутую характеристику методов организации деятельности и формирования опыта социально значимого поведения обучающихся, примеры для иллюстрации каждого из них. 6. дайте развернутую характеристику методов стимулирования деятельности и отношений обучающихся, примеры для иллюстрации каждого из них. 7. дайте характеристику воспитательного мероприятия как формы организации воспитательной работы. опишите технологию подготовки и проведения воспитательного мероприятия. представьте схему анализа воспитательного мероприятия. 8. дайте характеристику классного часа как формы организации воспитательной работы. опишите технологию подготовки и проведения классного часа. 9. дайте характеристику ктд как формы организации воспитательной работы. опишите основные стадии ктд. выявите условия педагогического успеха ктд. 10. представьте анализ одной из воспитательных систем школ или других образовательных учреждений или современности (на выбор студента) (например, анализ воспитательной системы школы самоопределения (а.н. 11. опишите особенности планирования в работе классного руководителя (виды планов и их характеристика). составьте план воспитательный работы с детьми определенного класса (на неделю, месяц). 12. опишите особенности диагностики уровня воспитанности школьника. охарактеризуйте основные методы изучения уровня воспитанности обучающихся. 13. раскройте психолого-педагогический смысл взаимодействия семьи и школы, проиллюстрируйте примерами основные функции данного взаимодействия. опишите основные методические правила взаимодействия школы с семьей воспитанников. 14. сравните различные формы взаимодействия семьи и школы с точки зрения их педагогических возможностей. 15. охарактеризуйте тенденции влияния смк на жизнь и развитие человека. 16. охарактеризуйте роль субкультуры в социализации человека. 17. проанализируйте влияние сверстников на человека в различные возрастные периоды его жизни. обоснуйте, почему в подростковом возрасте особенно необходимо общение со сверстниками. 18. охарактерезуйте официальные объединения детей и подростков. 19. раскройте сущность понятий «виктимология», «виктимность», «виктимогенность». 20. охарактеризуйте типы жертв неблагоприятных условий социализации. 21. назовите факторы виктимизации или причины появления жертв неблагоприятных условий социализации. 22. определите роль семьи в процессе воспитания и социализации человека на разных возрастных этапах. 23. дайте развернутую характеристику методов семейного воспитания. 24. выявите особенности взаимодействия семьи и школы в современных условиях. 25. раскройте сущность понятий «трудный подросток», «проблемный ребенок», «педагогически запущенный ребенок». выявите основные причины трудновоспитуемости. 26. дайте характеристику разновидностям девиантного поведения. 27. дайте характеристику методов работы с подростками девиантного поведения. 28. дайте характеристику социально-педагогического сопровождения детей с овз в условиях инклюзивного образования.

Показать ответ

Ответ:

лера2154

27.11.2020 19:40

в соревнованиях по толканию ядра участвуют 8 спортсменов из аргентины, 6 спортсменов из бразилии, 5 спортсменов из парагвая и 6 – из уругвая. порядок, в котором выступают спортсмены, определяется жребием. найдите вероятность того, что спортсмен, выступающий последним, окажется из аргентины.

решение:

заметим, что вероятность того, что спортсмен, выступающий последним, окажется из аргентины, такая же, как вероятность, что он будет выступать первым, вторым, третьим и т.п. всего претендентов на последнее место: 8+6+5+6=25 спортсменов. нам удовлетворяют лишь 8 из аргентины. следовательно, вероятность равна отношению количества удовлетворяющих исходов к количеству всех: 8/25=0,32.

ответ: 0,32

в случайном эксперименте бросают две правильные игральные кости. найдите вероятность того, что в сумме выпадет 3 очка. результат округлите до сотых.

решение:

так как вероятности выпадения любой пары очков в эксперименте одинаковы, то искомая вероятность есть просто отношение количества исходов, в которых в сумме получается 3 очка, к количеству всевозможных исходов. набрать 3 очка можно только двумя способами: (2; 1) и (1; 2). количество всевозможных исходов эксперимента равно количеству всевозможных различных пар (a; b), где a и b принимают значения 1, 2, 3, 4, 5 или 6. количество всевозможных исходов эксперимента равно 36. вероятность суммарного выпадения 3 очков равна 2/36=0,0(5). после округления окончательный ответ становится 0,06.

ответ: 0.06

в классе 10 мальчиков и 15 девочек. учитель случайным образом выбирает отвечающего у доски. какова вероятность того, что у доски будет отвечать девочка?

решение:

так как вероятности выбора любого школьника одинаковы, то искомая вероятность есть просто отношение количества девочек к общему количеству человек в классе. вероятность выбора девочки равна 15/10+15=0,6.

ответ: 0,6

научная конференция проводится в 5 дней. всего запланировано 55 докладов - они распределены поровну между всеми днями. на конференции планируется доклад профессора м. порядок докладов определяется жеребьёвкой. какова вероятность, что доклад профессора м. окажется запланированным на последний день конференции?

решение:

на каждый день конференции запланировано 55: 5=11 докладов. таким образом, всего имеется 55 вариантов, когда может прозвучать доклад профессора м., из которых нам подходят лишь 11, следовательно, вероятность равна 11/55=1/5=0,2

ответ: 0,2

в кинопрокате показывают 3 боевика и 7 мелодрам. максим выбирает, на какой сеанс пойти, случайным образом. какова вероятность того, что он пойдет на мелодраму?

решение:

так как вероятности выбора любого фильма одинаковы, то искомая вероятность есть просто отношение количества мелодрам к общему количеству фильмов в прокате. вероятность выбора мелодрамы равна 7/3+7=0,7.

ответ: 0,7

в конференции участвуют 12 французов, 11 россиян, 45 американцев и 32 . порядок прочтения докладов определяется жребием. какова вероятность того, что заключительный доклад будет читаться россиянином?

решение:

так как вероятности выбора любого доклада одинаковы, то искомая вероятность есть просто отношение количества россиян на конференции к общему количеству участников конференции. вероятность того, что заключительный доклад будет читаться россиянином равна 11/12+11+45+32=0,11.

ответ: 0,11

в коробке 4 красных, 2 синих и 4 зеленых шара. азат наугад достает один шар. какова вероятность того, что этот шар красный?

решение:

так как вероятности выбора любого шара одинаковы, то искомая вероятность есть просто отношение количества красных шаров к общему количеству шаров в коробке. вероятность того, что вытащенный шар будет красный равна 4/4+2+4=0,4.

ответ: 0,4

ещё 3 в комментариях будет, а то не влазит.

0,0(0 оценок)

Ответ: