2 При применении вычислительных приемов сложения и вычитания в пределах 100 дети допускают ошибки. В чем причина ошибок учащихся? Какую работу по предупреждению этих ошибок необходимо провести учителю?
50-36=50-(30+6)=(50-30)+6=26 54+2=74 64+30=97
56-30=(50+6)-30=(50-30)-6=14 57-40=53 76-20=50
2 1/4
Пошаговое объяснение:
Если я всё верно поняла, то это задание решается следующим образом:
У нас есть 2 множителя: «х - 2 1/4» и «4/5» и значение произведения.
Вспоминаем эту формулировку, что постоянно нам рассказывали: «Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель».
Делим «0» на «4/5»:
0 : 4/5 = 0
Теперь у нас осталось такое выражение:
х - 2 1/4 = 0
Переносим «2 1/4» в правую сторону, оставляя х в левой.
(При переносе нужно поменять знак на противоположный):
х = 2 1/4
Это и есть ответ.
× 18 × 32 × 70 ×3600 ×24 × 67 × 30
2112 970 =21630 1128 3052 1463 =15480
264 1455 564 1526 1254
=4752 =15526 =676800 =18312 =14003
234
× 1800
1872
234
=321200