6. Индукциялық методпен қатар басқа қандай метод қолдану қажет? A дедукциялық B кеңістік қатынастар C индукциялық D монографиялық 2 14. Монографиялық методқа қай жылдары қарсы шыға бастады? A 70 B 58 C 77 D 69 3 8. Магницкий цифр деп атаған нольден айыру үшін цифрларды не деп атады? A «қосу» B «белгілер» C «арифметика» D «персттер» 4 12. Бастауыш орыс мектептерінде арифметиканы оқытуды жақсарту қай ғасырдың екінші жартысында басталды? A IX B XX C XI D XIX 5 4. Магницкийдің «Арифметикасы» бойынша қанша жылдан аса оқылды? A 50 B 45 C 30 D 25 6 9. Г.Р. Державиннің гимназияда геометрияны қандай естелік сол кездің көрсеткіші болып табылады? A «ережесіз және дәлелсіз» B «қосу» C «алу» D «белгілер» 7 2. Қарапайым математикалық түсініктің қайнар көзі? A балалардың ойын өсіру B айналадағы нақты шындық C кеңістік қатынастар D нәрселерді өлшеу 8 10. Қай жылы кіші жастағы балаларға арифметиканы оқыту басшылыққа алынды? A B 1896 C 1828 D 1839 E 1900 9 5. Орнату операциясы дегеніміз ? A ойлау операциясы B адамзаттың қоғамдық-тарихи тәжірибесін меңгеру C қарапайым математикалық түсінік D математикада салыстырудың негізгі өзара бір мәнді сәйкестігі 10 3. Мектеп жасына дейінгі балалардың тәжірибесі мен білімі әлі өте аз болғандықтан, оқыту көбінесе қандай жолмен жүреді? A монографиялық B перцепциялық C индукциялық D дедукциялық 11 11. Қарапайым математикалық түсініктің қайнар көзі? A балалардың ойын өсіру B айналадағы нақты шындық C кеңістік қатынастар D нәрселерді өлшеу 12 15. Совет психологиясы мен педагогикасы марксистік-лениндік ілімге сүйене отырып, қандай процесті қарастырады? A оқыту B перцепциялық C ойлау операциясы D адамзаттың қоғамдық-тарихи тәжірибесін меңгеру 13 13. Отандық математиканың даму дәуірін жасаған кітап? A «Қарапайым математика» B «Физика» C «Арифметика» D «Математика» 14 7. Отандық математиканың даму дәуірін жасаған кітап? A «Қарапайым математика» B «Физика» C «Арифметика» D «Математика»
Каким бы очевидным ни казался ответ на вопрос, вынесенный в заголовок этой страницы, не спешите его давать. Подумайте над ситуациями, в которых вы чувствовали себя обиженными или наблюдали, как обижают других. Наверное, каждый из вас был свидетелем недоразумений между одноклассниками. Материал с сайта http://iEssay.ru
Согласитесь, что справедливо относиться к другим довольно сложно: ведь с позиций морали мы первыми должны простить человека, даже если несправедливость к нам с его стороны очевидна. Давайте не причинять другим того, чего не желали бы себе, будем добрыми и милосердными к другим, будем любить их — и только в таком случае мы сможем стать справедливыми. Конечно, достичь этого в отношениях с окружающими непросто. Ведь мы, как правило, сначала хотим, чтобы справедливыми были к нам, а уже потом мы готовы отвечать справедливостью на справедливость. Но с позиций морали добро (любовь, милосердие, справедливость) должно исходить от самого человека. Именно этому учит золотое правило морали. «Выходит, достичь справедливости в отношениях между людьми почти невозможно?» — разочарованно спросит кто-нибудь из вас. Не отчаивайтесь! На самом деле чувство справедливости, которое проявляется прежде всего в сопротивлении любой несправедливости, присуще каждому человеку. Поискам правды и справедливости посвящено огромное количество произведений фольклора и художественной литературы. Вспомните сказки, в которых обидчик-злодей обязательно наказывается. Нравственный опыт человечества учит, что для того чтобы быть справедливым, нужно: во-первых, быть честным, правдивым; во-вторых, не думать только о собственной выгоде, корысти; в-третьих, быть искренним; в-четвёртых, быть великодушным. Современные философы утверждают, что справедливость и великодушие — это две стороны одной медали, поэтому одна ценность не может существовать без другой.