792 - 168 = 826 - 417 =
364 + 324 =
870 - 572 =
292 + 443 =
471-80
555 + 281 =
890 - 132 =
100 + 823 =
281 - 39 =
29 + 384 =
293 - 46 =
89 + 799 =
420 - 383
228 + 217 =
706 - 662 =
39 + 340 =
812 - 774 =
712 + 274 =
999 - 949 =
366 + 210 =
919 - 118 =
24 + 407 =
563 - 126 =
356 + 375 =​

Пошаговое объяснение:

Контрольна робота  

«Планета Земля як середовище життя організмів»

Позначте одну правильну відповідь ( у завданнях 1- 7):                                                              (правильна відповідь  1 бал)

1. Який ряд утворений лише назвами організмів?

а) соловей, щука, глина;                                                                                                                  б) вишня, планета, вовк;                                                                                                                  в) стіл, заєць, ялина;                                                                                                         г) бджола, кавун, горобець

2. За якою ознакою рослини відрізняються від тварин?                                         а) дихають;                                                                                                                                  б) живляться готовими органічними речовинами;                                                                          в) утворюють  органічні речовини з неорганічних ;                                                                                               г) розмножуються          

3. Яка речовина  не потрібна рослинам для утворення органічних речовин?                                                                                                                                    а) вуглекислий газ;                                                                                                                           б) кисень;                                                                                                                              в) хлорофіл;                                                                                                                            г) вода  

4. Укажіть природну екосистему.                                                                           а) поле;                                                                                                                                                                    б) сад;                                                                                                                                в) річка;                                                                                                                                            г) ставок      

5. Поповнюють атмосферу киснем.                                                                                а) рослини;                                                                                                                                         б) тварини;                                                                                                                        в) гриби;                                                                                                                                г) бактерії        

6. Укажіть, як дощові черв’яки впливають на грунтове середовище:                                                                                                             а) погіршують надходження в грунт повітря;                                                                  б) ускладнюють надходження води в грунт;                                                                                                в) зменшують вміст поживних речовин у грунті;                                                                            г) збагачують грунт поживними речовинами

7. Проаналізуйте твердження 1 і 2 та оберіть правильний варіант відповіді:  

Твердження 1. Вода є середовищем життя бобра.                                         Твердження 2. Освітленість визначає добові та сезонні зміни у поведінці більшості тварин.                                                                                                                                  а) правильне лише твердження 1;                                                                                       б) правильне лише твердження 2;                                                                                                                                                                                                                             в) неправильні обидва твердження;                                                                                                           г) правильні обидва твердження

Чтобы разрешить данную проблему необходимо отметить особые причины. Причина номер 1 ученик напуган, это возможно вина родителей либо самого учителя либо учителя по какому-либо другому предмету. Причина номер 2 просто ученику не интересен какой-то конкретный предмет. Причина номер 3 ученику ничего не понятно. Причина номер 4 ученику просто неинтересно учёба он ленив ему хочется поспать, поиграть в компьютерные игры и так далее. Решение проблемы полностью соответствует в причине. если это причина номер 1 то необходимо поговорить с учеником, учителю и ученику необходимо вспомнить вместе, не было ли каких-то конфликтов патент Учитель должен тэт-а-тэт побеседовать с ребенком, спросить в чём дело? Войти в детское доверие, и Тогда возможно ученик скажет Чим он напуган, кто его напугал. И причина это будет раскрыто, также обязательно говорить ученику что я твой друг, я тебе Не стесняйся говори о своих проблемах. причина 2 ученику не интересен конкретный предмет. Допустим это грузинский язык. Вот ученику просто непонятные буквы, не интересен сам предмет. Действия учителя. С игр, музыки, красивых мультиков, интересного рассказа заинтересовать ученика и подтолкнуть его на мысль изучать данный предмет. Ишак 2 за каждое действие пусть даже небольшие хвалить ученика смайликом, конфеткой и так далее. причина 3 ученик ничего не понял. В таком случае Также важно работа тэт-а-тэт так как ученик Возможно не хочет говорить Я не понял при Одноклассниках боясь что они будут его высмеивать Учитель должен выяснить что не понял ученик, и объяснить ему еще раз более доходчиво мне словами. Иногда переходя на родной язык ученика. Например если школа казахская и ученик 1 в русскоязычной семье Естественно он может не совсем хорошо понять тему, В таком случае учителю даже можно перейти на родной язык ученика главное тет-а-тет. Также можно выяснить понял или ученик тему с простого игрового экзамена, А давай васенька теперь ты учитель А я ученик И Нужно попросить ученика объяснить своими словами на примерах как он понимает эту тему. И Именно поэтому тесту можно определить что ученик Как и где ты чего-то не до понимает. Но если ученик ленив только сожалению Тут нужно действовать не только самому учитель но и родителям. Во-первых необходимо заинтересовать ученика учебой опять-таки музыкой, играми, ещё чем-то интересным. Во-вторых если ученика учеба Все равно не интересует нужно поговорить так. Пойми ты учишься для себя те знания которые ты потом приобретешь в школе нужны тебе будут для поступления в институт а знания приобретенные и в школе и в институте нужны для твоей будущей работы, ведь мама с папой не вечны они всё время не могут покупать тебе игрушки, кормить тебя, одевать тебя и так далее. Когда-то придет твое время и тебе придётся самому это делать ну чтобы зарабатывать себе деньги и хорошо кушать и хорошо одеваться надо сперва учиться. Это реально мотивирует ученика. Обязательно хвалить ученика Если он вдруг начал проявлять интерес к учебе, здесь главное либо замануха это либо мотивационные внушения. Итак настало время подвести итог. Дело в том что специфика ученика бывает разная, по разным причинам он может вести себя тихо на уроке и не отвечать активностью, либо он испуган в таком случае необходимо при разговоре этот ад это выяснить всё ли в порядке у него, были ли у него конфликты. Если он не интересует и каким-то конкретным предметом то учитель Именно этого предмета должен заинтересовать своего ученика путем игр, фильмов, музыки, интересно и без Веды рассказа и так далее и при каждом успехи хвалить ребенка если ребенок ничего не понимает необходимо при непростых техник определить это и устранить проблему Но если же ученик ленив необходимо сделать мотивационный ход рассказывая о будущей жизни и для чего нужна ему школы, либо же просто делать всё чтобы ученика Потянуло на учёбу.