ең кіші ортақ еселік туралы түсінік беру , ең кіші ортақ еселігін таба білуге үйрету .оқушылардың логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру.белсенділіктерін арттыру , оқушылардың пәнге деген қызығушылығын .оқушының ауызша сұрақтарға тез жауап беру қабілеттерін .оқуға саналы сезімге ,жауапкершілікке өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу.тез ойлап , тез қорытуға және сөйлеу мәнеріне тәрбиелеу.
сабақтың түрі: жаңа білім беру сабағы
сабақтың әдісі: баяндау ,әңгімелесе отырып түсіндіру,есептер шығару , сұрақ –жауап.
сабақтың көрнекілігі: сабаққа қатысты , тірек схемалары , дидактикалық тапсырмалар . перфокартаға жазылған түрде беріледі.
сабақтың өту жоспары:
i. ұйымдастыру кезеңі.
ii. ой қозғау – үй тапсырмасын тексеру.
iii. ой толғау – жаңа сабақты өту.
iv. ой түйін – есептер шығару.
v. бағалау, қорытындылау.
vi. үйге тапсырма беру
сабақтың барысы
еске түсіру сұрақтары :
1.жай сан және құрама сан деген не?
2.құрама санды жай көбейткіштерге жіктеу деген не?
3.ең үлкен ортақ бөлгішті қалай табамыз?
4.қандай сандарды өзара жай сандар дейміз?
4 санына еселік сандар : 4,8,16,24,28,32,36,
6 санына еселік сандар : 6,12,18,24,30,36,42
екеуіне де еселік болатын сандар : 12,24,36 ,
екое(4,6 )= 12
анықтама: берілген натурал сандардың әрқайсысына еселік болатын ең кіші натурал санды , сол сандардың ең кіші ортақ еселігі деп атайды.
ең кіші ортақ еселікті табу жолдары :
берілген натурал сандардың ең кіші ортақ еселігін сол сандарды жай көбейткіштерге жіктеу арқылы табу.берілген натурал сандардың ең кіші ортақ еселігін табу үшін: берілген натурал санды көбейткіштерге жіктеу керек; берілген сандардың ең үлкенінің жай көбейткіштерін жазу керек; оны оның жіктелуінде жоқ , бірақ басқа сандардың жіктелуінде бар жай көбейткіштермен толықтыру керек; шыққан көбейткіштердің көбейтіндісін табу керек.
мысал ; екое(56,60)=840
2-тәсіл.
берілген сандардың ең үлкенінің еселіктерін іріктей отырып , осы сандардың ең кіші ортақ еселігін табу.
мысалы : 16 және12 сандарының ең кіші ортақ еселігін табайық.берілген сандардың ең үлкені-16 саны.16 санының еселіктері: 16,32,48,64,80,96,… осы еселіктердің ішінде 12-ге бөлінетіні 48,96 сандарының ең кішісі-48 саны. онда 48 саны -16 және12 сандарының ең кіші ортақ еселігі: екое(16,12)=48.
жай сандардың ең кіші ортақ еселігі , осы сандардың көбейтіндісіне тең.
мысалы : 6 және 35 өзара жай сандарының ең кіші ортақ еселігін табайық:
6=2·3; 35=5·7;
екое: (6,35)=2·3··5·7=6·35=120;
қысқаша: екое(6,35)=120.
егер берілген сандардың біреуі қалғандарына бөлінетін болса, онда сол сан берілген сандардың ең кіші ортақ еселігі болады.
мысалы : екое(57,19)=57
екое(8,16,32)=32
ой түйін – есептер шығару.кітаппен жұмыс№ 308№ 309(1,3,5)№ 310
«Чудеса совершаются своими руками», — писал А. Грин. И это, действительно, так. За окном дождливая, пасмурная погода, а на душе меланхолия. В такой денек только чудо, но откуда же его ждать в грозу. На верхней полке, в самом углу, лежит томик рассказов Николая Лупсякова. Через несколько минут книга оказывается у меня в руках, а мое внимание привлекает рассказ с несколько замысловатым названием «Мэри Кэт». Внизу страницы, рядом с текстом произведения, вижу иллюстрацию. Присмотрелась — это репродукция картины М. К. Казакевича «Юность». И я понимаю: афоризм А. Грина можно в полной мере отнести к искусству. Литература, музыка, живопись – все это истинное чудо, сотворенное руками человека. Оно-то и мне перешагнуть тоску и грусть. Я всегда восхищалась авторами, которые пытались проникнуть в недра человеческой души, познать каждый ее закуток, а возможно, даже прочувствовать ее. И таким автором смело можно назвать Н. Лупсякова. В рассказе «Мэри Кэт» он не только непревзойденно передал психологию отношений подростков, но и показал события сквозь призму зрения Антона, смог передать его чувства с лирических отступлений, описание пейзажа. Вот живешь ты в мире, живешь, живешь, живешь… А потом раз – и любовь постучалась к тебе в двери и ступила на порог, а может быть, не любовь вовсе – дружба. Это совсем не важно. Однако именно эти чувства своей внезапностью и всесилием вызывают самые бурные и смешанные эмоции. И страницы рассказа будто «излучают» эти эмоции, дарят их нам, и мы чувствуем, живем и любим вместе с его героями. Посмотрим на репродукцию. Я сразу же примечаю стеснение в глазах подростков. ейдукциЭто стеснение отражено не только во взгляде, но и в позе. Это первое настоящее чувство зародилось в их душах. Мне так хочется почувствовать его, но в этом мне уже страницы рассказа. Теперь я испытываю неудержимую радость за героев произведения. Они нашли друг друга и теперь идут по жизни не одни. У каждого из них есть опора, есть поддержка со стороны другого. Таким образом, на мой взгляд, невозможно сравнить картину и произведение по силе и окраске эмоций, ведь они являются прекрасным дополнением друг друга. Репродукция лишь усиливает впечатления, полученные от рассказа. За окном по-прежнему льет дождь, но мне уже не грустно. Мной овладело романтическое настроение. А в небесах лучик солнца прокрался из-за туч – будет радуга. Когда-нибудь и я встречу свое первое, настоящее, а может быть, оно и станет последним. Вот такое чудо сотворило со мной великое таинство – искусство.
күні :
5 сынып
сабақтың тақырыбы: 2.8. ең кіші ортақ еселік
сабақтың мақсаты:
ең кіші ортақ еселік туралы түсінік беру , ең кіші ортақ еселігін таба білуге үйрету .оқушылардың логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру.белсенділіктерін арттыру , оқушылардың пәнге деген қызығушылығын .оқушының ауызша сұрақтарға тез жауап беру қабілеттерін .оқуға саналы сезімге ,жауапкершілікке өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу.тез ойлап , тез қорытуға және сөйлеу мәнеріне тәрбиелеу.сабақтың түрі: жаңа білім беру сабағы
сабақтың әдісі: баяндау ,әңгімелесе отырып түсіндіру,есептер шығару , сұрақ –жауап.
сабақтың көрнекілігі: сабаққа қатысты , тірек схемалары , дидактикалық тапсырмалар . перфокартаға жазылған түрде беріледі.
сабақтың өту жоспары:
i. ұйымдастыру кезеңі.
ii. ой қозғау – үй тапсырмасын тексеру.
iii. ой толғау – жаңа сабақты өту.
iv. ой түйін – есептер шығару.
v. бағалау, қорытындылау.
vi. үйге тапсырма беру
сабақтың барысы
еске түсіру сұрақтары :
1.жай сан және құрама сан деген не?
2.құрама санды жай көбейткіштерге жіктеу деген не?
3.ең үлкен ортақ бөлгішті қалай табамыз?
4.қандай сандарды өзара жай сандар дейміз?
4 санына еселік сандар : 4,8,16,24,28,32,36,
6 санына еселік сандар : 6,12,18,24,30,36,42
екеуіне де еселік болатын сандар : 12,24,36 ,
екое(4,6 )= 12
анықтама: берілген натурал сандардың әрқайсысына еселік болатын ең кіші натурал санды , сол сандардың ең кіші ортақ еселігі деп атайды.
ең кіші ортақ еселікті табу жолдары :
берілген натурал сандардың ең кіші ортақ еселігін сол сандарды жай көбейткіштерге жіктеу арқылы табу.берілген натурал сандардың ең кіші ортақ еселігін табу үшін: берілген натурал санды көбейткіштерге жіктеу керек; берілген сандардың ең үлкенінің жай көбейткіштерін жазу керек; оны оның жіктелуінде жоқ , бірақ басқа сандардың жіктелуінде бар жай көбейткіштермен толықтыру керек; шыққан көбейткіштердің көбейтіндісін табу керек.мысал ; екое(56,60)=840
2-тәсіл.
берілген сандардың ең үлкенінің еселіктерін іріктей отырып , осы сандардың ең кіші ортақ еселігін табу.
мысалы : 16 және12 сандарының ең кіші ортақ еселігін табайық.берілген сандардың ең үлкені-16 саны.16 санының еселіктері: 16,32,48,64,80,96,… осы еселіктердің ішінде 12-ге бөлінетіні 48,96 сандарының ең кішісі-48 саны. онда 48 саны -16 және12 сандарының ең кіші ортақ еселігі: екое(16,12)=48.
жай сандардың ең кіші ортақ еселігі , осы сандардың көбейтіндісіне тең.
мысалы : 6 және 35 өзара жай сандарының ең кіші ортақ еселігін табайық:
6=2·3; 35=5·7;
екое: (6,35)=2·3··5·7=6·35=120;
қысқаша: екое(6,35)=120.
егер берілген сандардың біреуі қалғандарына бөлінетін болса, онда сол сан берілген сандардың ең кіші ортақ еселігі болады.
мысалы : екое(57,19)=57
екое(8,16,32)=32
ой түйін – есептер шығару.кітаппен жұмыс№ 308№ 309(1,3,5)№ 310
үйге тапсырма
§2.8. ереже жаттау
№309(2,4,6)
№311
7.бағалау:
«Чудеса совершаются своими руками», — писал А. Грин. И это, действительно, так.
За окном дождливая, пасмурная погода, а на душе меланхолия. В такой денек только чудо, но откуда же его ждать в грозу. На верхней полке, в самом углу, лежит томик рассказов Николая Лупсякова. Через несколько минут книга оказывается у меня в руках, а мое внимание привлекает рассказ с несколько замысловатым названием «Мэри Кэт». Внизу страницы, рядом с текстом произведения, вижу иллюстрацию. Присмотрелась — это репродукция картины М. К. Казакевича «Юность». И я понимаю: афоризм А. Грина можно в полной мере отнести к искусству. Литература, музыка, живопись – все это истинное чудо, сотворенное руками человека. Оно-то и мне перешагнуть тоску и грусть.
Я всегда восхищалась авторами, которые пытались проникнуть в недра человеческой души, познать каждый ее закуток, а возможно, даже прочувствовать ее. И таким автором смело можно назвать Н. Лупсякова. В рассказе «Мэри Кэт» он не только непревзойденно передал психологию отношений подростков, но и показал события сквозь призму зрения Антона, смог передать его чувства с лирических отступлений, описание пейзажа.
Вот живешь ты в мире, живешь, живешь, живешь… А потом раз – и любовь постучалась к тебе в двери и ступила на порог, а может быть, не любовь вовсе – дружба. Это совсем не важно. Однако именно эти чувства своей внезапностью и всесилием вызывают самые бурные и смешанные эмоции. И страницы рассказа будто «излучают» эти эмоции, дарят их нам, и мы чувствуем, живем и любим вместе с его героями.
Посмотрим на репродукцию. Я сразу же примечаю стеснение в глазах подростков. ейдукциЭто стеснение отражено не только во взгляде, но и в позе. Это первое настоящее чувство зародилось в их душах. Мне так хочется почувствовать его, но в этом мне уже страницы рассказа. Теперь я испытываю неудержимую радость за героев произведения. Они нашли друг друга и теперь идут по жизни не одни. У каждого из них есть опора, есть поддержка со стороны другого.
Таким образом, на мой взгляд, невозможно сравнить картину и произведение по силе и окраске эмоций, ведь они являются прекрасным дополнением друг друга. Репродукция лишь усиливает впечатления, полученные от рассказа.
За окном по-прежнему льет дождь, но мне уже не грустно. Мной овладело романтическое настроение. А в небесах лучик солнца прокрался из-за туч – будет радуга. Когда-нибудь и я встречу свое первое, настоящее, а может быть, оно и станет последним.
Вот такое чудо сотворило со мной великое таинство – искусство.