Дополни  словесную модель по : {y−x=400{x: y=3: 4  число учащихся одной школы относится  к числу учащихся другой школы как _  : _ сколько учащихся в каждой из этих школ, если число учащихся второй школы_ 400  _ числа учащихся первой школы? ​

А) имеется в виду скорее всего уничтожение одного из бомбардировщиков, а не двух вместе.

Так как в предыдущем ответе б) и в) найдены верно. Это случай, когда сбиты одновременно два бомбардировщика 0,56, а также случай, когда не сбит ни один из бомбардировщиков 0,06. Значит остаются случаи, когда не сбит один из бомбардировщиков, а сбит другой. Из всех вероятных событий 1, вычитаем оба этих случая.

1-0,56-0,06= 0,42-0,06=0,38 - вероятность, что сбит один бомбардировщик, и не сбит другой.

Если считать по-другому: 

Сбит первый 1-0,7=0,3, а не сбит второй 0,8. Значит вероятность этого случая 0,3*0,8=0,24

Сбит второй 1-0,8=0,2, а не сбит первый 0,7. Значит вероятность уже этого случая равна 0,2*0,7=0,14.

Складываем оба этих случая 0,24+0,14=0,38. - опять тот же ответ.

ответ: вероятность равна 0,38 - сбит один из бомбардировщиков, а не сбит другой.

Строительные нормы и правила СНиП указывают как правильно производить инженерные изыскания, проектирование и строительство зданий и сооружений. С 2010г. рассматриваются как своды правил.
Есть такие виды СНиПов
1.Организационные.Положения о надзоре за строительством, о главном инженере и др.
2.Нормы проектирования. Как проектировать фундаменты, полы, стены, крыши идр.
3. Приемка и производство строительных работ. Как строить и принимать построенные здания, сооружения, сети, дороги и др.
4. Сметы и расчеты затрат на разные случаи строительных работ - зимой, на временные постройки и др.
5.Нормы затрат строительных материалов, времени, труда на разные объекты.