это типо сочинения завтрак, обед и ужин во Франции и в России. Чем они схожи? Чем отличаются? Употреби в рассказе следующие слова и выражения:
Prendre un repas léger (copieux), manger peu (beaucoup), boire (de
l'eau, du jus, du vin).
Café m, café m au lait, thé m, lait m, chocolat m chaud, jus m de
fruits, tartine f au beurre, céréales f pl, confiture f, miel m, yaourt m,
fromage m blanc, fromage m, pain m grillé, biscottes f pl, croissant m
au beurre, pain m au chocolat, brioche f, oeufs m pl, omelette f,
saumon m fumé, jambon m, kacha f, bouillief de riz, de sarrasin ou
d'avoine.
Crudités f pl, légumes m pl, salade f verte, viande (beuf m, porc m,
poulet m...) ou poisson (morue f, sole f, perche f...), hamburger m,
pizza f, fruits m pl de mer, bifteck m avec des frites, escargots m pl,
crevettes f pl, huîtres f pl, moules f pl, pommes f pl m de terre, riz
m, potage m, potage m de betterave (borchtch) m, potage m à la
choucroute (chtchi), soupe f, saucisses f pl, pâtes f pl.
Fruits (orange f, pomme f, melon m...), dessert m, gâteau m, glace f.
soixante-neuf

При делении числа "а" на 9 получили остаток 5

Значит число а можно записать как
а=9к+5

А теперь воспользуемся свойством делимости:
"Если и уменьшаемое, и вычитаемое делятся на некоторое число, то и разность делится на это число"

запишем нашу разность



заметим, что число b тоже можно разделить на 9 с остатком

значит запишем его как
 b=9n+x

и теперь наша разность будет выглядеть так



чтобы это равенство выполнялось  x=5

И тогда число b должно делиться на 9 с остатком 5

приведем пример:

50:9= 5*9+5
41:9=4*9+5

50-41=9  и оно кратно 9

*************
221:9=24*9+5
140:9=15*5+5

221-140=81 
и оно кратно 9

Школа перенимает у родителей эстафетувоспитания. Поскольку семья не может научить ребенка всем знаниям, которые требует современное общество, возникли особые учреждения — школы. Хорошо оснащенные школы имеют в своем распоряжении школьные театры, клубы, спортивные общества, кружки по интересам.Первыми учителями были старики в первобытном племени, а также знахари, шаманы, колдуны. У них не было учебников, а дети не сидели в классе. Обучение происходило устно и при наглядных примеров. Настоящие школы зародились только тогда, когда человечество изобрело письменность. Самые ранние школы возникли в Древнем Египте, Китае, Греции, Иудее. Это были египетские школы писцов, греческие школы философов, иудейские школы священников.ВПрофессия писца открывала дорогy в государственное учреждение и вела к власти, возможно, потому, что для обладания навыками письма — иероглифами — надо было долго и упорно трудиться. Древнем Египте профессия писца была собирательной. Писцами называли ученых, юристов, чиновников и вообще грамотных людей, которые могли читать и писать. Среди писцов важную роль играли жрецы. Они назначались царем и он даровал им многочисленные привилегии. Их миссия была наиглавнейшей: управление царскими храмами, где совершалось поклонение царю всех живущих, приношения, а записывались на папирусе. НАДЕЮСЬ