К основным видам задач в 5-6-х классах, при решении которых активно используются свойства и законы арифметических действий и через которые формируются навыки тождественных преобразований, относятся: а)обоснование алгоритмов выполнения действий над числами изучаемых числовых множеств;

б) упрощение буквенных выражений;

​

A - нарциссы
b - гладиолусы    a+b+c = 28
c - тюльпаны
                                                  
1 клумба: a:2+c:2 = 8
2 клумба: a:2+b:2 = 9
3 клумба: 28 - 8 - 9 = 11

Надо найти чему равны значения a b c

Делаем небольшие рассчеты:

a:2+c:2 = 8 переводим в дробь

a + c
= 8
   2

из нее получаем

a + c = 16

со второй клумбой делаем тоже самое

a + b
= 9
   2

получаем

a + b = 18

получаем итоговое уравнение:

a + a + b + c = 16 + 18

2a + b + c = 34

но мы знаем, что

a + b + c = 28

Убираем лишнее, получаем

a = 6

а дальше подставляем значение "а"

a + c = 16; a = 6; 6 + c = 16; c = 10

a + b = 18; a = 6; 6 + b = 8;   b = 12

ответ: 6 12 10.

Вот смотри. Наш арбуз - не совсем арбуз. Он шарик. Представь шар. А теперь представь белый пол и белую стенку. Ставим посередине шара (с боку) точку А мелом и на противоположной стороне шара ставим такую же точку В, да так, что бы соединив точку А с точкой В, прямая АВ бы прямо посередине арбуза (то есть точь в точь так же, только на другой стороне). Ставим в плотную к стенке и катим по ней ровненько, что бы точка А и точка В отпечатались на стене на одном уровне. Измеряем расстояние между точками. Все. Расстояние и будет диаметром.
ответ: расстояние между точками.
Удачи в учебе!