1. Урок «Відсоткове відношення двох чисел» є продовженням вивчення теми «Відношення і пропорція». Передбачає як повторення матеріалу, що вивчався, так і засвоєння нових понять і правил, формування нових умінь учнів. 2. На уроці чітко визначена триєдина мета: засвоїти поняття відсоткового відношення двох чисел, правило знаходження відсоткового відношення чисел; формувати вміння розв’язування задач на знаходження відсоткового відношення двох чисел; розвивати розумову активність, пам'ять, увагу, загальнонавчальні навички; виховувати уважність, працьовитість, кмітливість, самостійність, загальну культуру; інтерес до навчання, до математики зокрема. Перед учнями поставлені завдання, на які протягом уроку неодноразово наголошувалося. Для реалізації мети і завдань вибраний тип уроку: засвоєння нових знань. 3. З метою активізації класу, налаштування учнів на успішну роботу використані кодовані завдання, вдало підібраний епіграф до уроку. Ґрунтовно здійснена перевірка домашнього завдання, запропоновані декілька в розв’язання задачі. 4. Для актуалізації опорних знань учнів проведене фронтальне опитування, повторені основні поняття попереднього матеріалу. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів відбувалася протягом всього уроку, була спрямована на розвиток в учнів інтересу до навчання, потреби у різноманітних знаннях, розуміння необхідності вивченого у житті. 5. Застосовані такі форми й методи роботи при вивченні нового матеріалу: колективна робота з текстом підручника, самостійне осмислення прочитаного, виділення істотного й головного, колективне обговорення (мозковий штурм), формулювання правила, наведення прикладів. 6. На уроці практикую елементи самоосвіти та самовиховання. Використаний індивідуальний та колективний підхід до навчання. Вважаю доцільним проведення навчальної самостійної роботи на уроці. Пошукові завдання і проблемні запитання сприяли глибокому засвоєнню матеріалу, позитивному емоційному настрою учнів. 7. Робота окремих учнів оцінювалася, оцінки коментовані. Здійснене цінування роботи учнів всього класу. 8. Дотримання вчителем норм педагогічної етики, правил такту дозволяє досягти тісного контакту з класом, доброзичливості у стосунках між учителем та учнями. 9. Здоров’язберігаюча робота на уроці концентрувалася у зміні видів навчальної діяльності, рівномірному навантаженні на всіх учнів класу, також у тому, що при підготовці уроку були враховані вікові та індивідуальні особливості учнів: інтерес до вивчення даного предмету, розвиток загально навчальних умінь та навичок, добрі потенціальні можливості оволодіння математикою, розвиток уяви, бажання самостійно висловлюватись, достатньо висока мотивація, що стимулювалася використанням ефективних методів роботи на уроці. 10. 6-Б клас дуже неоднорідний по успішності. Є учні, що важко сприймають новий матеріал, але є такі, що мають високий рівень навчальних досягнень з математики. Діти активні, організовані, дисципліновані на уроці. Учні володіють навичками колективної та самостійної роботи. Все це враховувалось при плануванні уроку та визначенні технологій для використання на уроці. 11. Вважаю, що вдалося досягти мети, завдань, запланованих результатів уроку. Рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, переважна більшість їх задоволена своєю роботою.
