В
Все
М
Математика
О
ОБЖ
У
Українська мова
Х
Химия
Д
Другие предметы
Н
Немецкий язык
Б
Беларуская мова
М
Музыка
Э
Экономика
Ф
Физика
Б
Биология
О
Окружающий мир
У
Українська література
Р
Русский язык
Ф
Французский язык
П
Психология
О
Обществознание
А
Алгебра
М
МХК
Г
География
И
Информатика
П
Право
А
Английский язык
Г
Геометрия
Қ
Қазақ тiлi
Л
Литература
И
История
kamilaiks466
kamilaiks466
24.10.2022 05:39 •  Математика

Log0,6(2x-1)<log0,6 x

Показать ответ
Ответ:
jokjok1337
jokjok1337
22.09.2020 12:53
Делим процесс на два этапа:
в конце первого он должен понять что означает запись x=10 (вместо 10 можно любое число взять),
в конце второго научится приводить уравнения вида x+6=14 к виду x=...

Первый этап начинаешь с примера:
- Два равно два, согласен?
- Да
- А почему? Потому что справа и слева записано одно и то же число. Например:
 3=3\\5=5\\18.75=18.75\\...\\17=17\\1+3=1+3\\2+17=2+17\\

- Знаем что 7=7, но 7 можно записать как 5+2. Потому 7=5+2.
С двух сторон записи выглядят по-разному, но, в итоге, это - одинаковые числа. Так же, как и 7=3+4\\7=1+6.

После столбика однотипных примеров записываем 9=... и спрашиваем:
- ...а здесь что нужно записать?

Примеры ему быстро наскучат, скорее всего даже вопрос не успеешь задать - сам подскажет, что нужно записать 9 с правой стороны.
- Почему?
- Потому что число слева равно числу справа!

Вопрос "почему" - важен. Ребёнок должен сам понять что записью x=14 мы НЕ назначаем иксу число 14! Эта запись означает что с двух сторон записаны одинаковые числа.

- А тут что вместо точек нужно подставить: ...=18?
Вместо троеточия можешь использовать цветочек, звёздочку, любое схематичное изображение, НЕ икс. Потом переходишь к иксу:
- А тут x=18?

Важно, чтоб ученик понял что это не икс такой особенный, просто неизвестное можно обозначить любым символом: хоть x, хоть \mathfrak{M} - смысл вопроса от этого не меняется.

Если дитё твёрдо усвоило, что x=14 это не "назначаем икс быть 14", а "если на место икса запишем 14, то получим 14=14 - справедливое утверждение" - можно переходить к этапу 2.

- Берём x+6=14. Если мы сможем записать выражение так, чтоб с одной стороны был икс, а с другой числа - то сможем узнать что нужно подставить вместо икса, чтоб получить справедливое утверждение. Правильно?
- Понятно, что 3-3=0\\6-6=0 и т.д. Давай будем прибавлять с двух сторон одни и те же числа, пока не получим то, что ищем:
x+6=14\ |\ +(-6)\\&#10;x+6-6=14-6
Добавили одно и то же число -6 с двух сторон, это всё равно что недобавляли (потому, что 6=6. Но зато теперь получили:
x+6-6=14-6\\&#10;x+0=8\\&#10;x=8
Что нужно подставить вместо икса, чтоб получить правильный ответ?

Для закрепления стоит сразу погонять по 3~4 простым уравнениям и в конце дать "сложное" - что-нибудь вида 2-x+7-11=5.
0,0(0 оценок)
Ответ:
Rus9922
Rus9922
20.01.2021 02:49
Если передают сигналы про оползень отключите газ , перекройте воду , электроприборы и приготовьтесь к эвакуации. Если вы все же попали в зону оползня неубегайте так как оползень очень быстрый , закрывайте части тела :голову , лицо от ударов от камней .Чтобы встать на камень возьмите палку и проверьте прочность можно ли становиться ногу , если нет палки возьми камни и кидай на маршрут это нужно для того чтобы непровалиться .Если вас накрыло оползнем -непоникуйте , проверьте шевелятся ли у вас конечности , и через некоторое время зовите на непереживайте .
0,0(0 оценок)
Популярные вопросы: Математика
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота