МАТЕМ
No1. Графигі A(6; –9) нүктесі арқылы өтетін тура пропорционалдықтың формуласын
көрсет.
a) y = –3x; b) y = 2,5x; c) y = 2x; d) y = –1,5x.
No2. 1-суретте балалар көйлегін тігуге жұмсалған мата ұзындығының (m) көйлек санына (n) тəуелділік графигі берілген.
Графиктен анықтаңыздар:
1) Барлығы неше балалар көйлегі тігілген?
2) Көйлек тігуге неше метр мата жұмсалған?
3) Бір көйлек неше метр матадан тігілген?
ФОТО УСТИНДЕ
No3.
а) y = x, y = 2x, y = 4x функцияларындағы х-ке 0 жəне -2 мəндерін беріп, оған сəйкес функцияның мəндерін тауып, графиктерін салыңыздар.
No4. y 1)
2) 3) 4)
5)
= -1,5x функциясының графигін салып, график бойынша:
А(4; -6), В(-2; 5), С(-8, 12) нүктелерінің қайсысы түзудің бойында жататынын анықтаңыздар.
х-тің 1-ге; 6-ға; -1-ге тең мəніне сəйкес у-тің мəнін табыңыз.
х-тің қандай мəнінде у 7,5-ке; 15-ке; 13,5-ке тең болатынын анықтаңыз.
Түзу координаталық жазықтықтың қай ширектерінде орналасатынын көрсетіңіздер.
х-тің қандай мəндерінде функцияның мəндері оң, қандай мəндерінде функцияның мəндері теріс болатынын анықтаңыз.
РАХМЕТ
Я помню сказку "В стране невыученных уроков". Там Вите Перестукину пришлось пройти много трудностей. Одна из них- задача профессора. Он написал на доске "казнить нельзя помиловать".Если бы Витя поставил запятую после слова "казнить", то его ба казнили. Но он вовремя понял и поставил запятую после слова "нельзя",Ю и получилось "казнить нельзя, помиловать". Так мальчик свою жизнь.
Так, что, все знаки препинания очень важны.
Я помню сказку "В стране невыученных уроков". Там Вите Перестукину пришлось пройти много трудностей. Одна из них- задача профессора. Он написал на доске "казнить нельзя помиловать".Если бы Витя поставил запятую после слова "казнить", то его ба казнили. Но он вовремя понял и поставил запятую после слова "нельзя",Ю и получилось "казнить нельзя, помиловать". Так мальчик свою жизнь.
Так, что, все знаки препинания очень важны.