При виконанні завдання з математики 5 учнів класу зовсім не розв'язали задачу. Кількість учнів, що розв'язали задачу з помилками, становила 160% від кількості учнів, що не розв'язали задачу, і 2 від кількості учнів, що розв'язали 7 задачу правильно. Скільки учнів розв'язали задачу з помилками і скільки правильно?

Пошаговое объяснение:

1) 196:2= 98 пачек печенья стало на каждой полке.

2) 98+28=126 пачек печенья было на первой полке

3) 98-28=70 пачек печенья было на второй полке

Пусть х пачек было на 1-й полке,тогда на второй полке было ( 196-х) пачек печенья. Когда с первой полки переложили 28 пачек , то осталось ( х-28)пачек печенья, а на второй стало на 28 пачек печенья больше (196-х)+28. И на двух полках печенья стало поровну , значит

х-28=(196-х)+28

х+х=196+28+28

2х=252

х=252:2

х= 126 пачек печенья было на 1-й полке

196-126=70 пачек печенья было на второй полке

Если двухэтажное десятичное число - это от 10 до 99, то прямо персчет дает очами видный ответ, что это 10.  А по критерию наихудшего случая следуют выбрать деление на 99 - только одно событие из возможного максимума - 9 событий для случая возможностей деления на 10.
*) Но вероятность события  определяют в теории больших чисел - да еще и с допуском на доверительную вероятность и возможностью построить плотность распределения вероятности, а потому целесообразнее начинать данную задачу к примеру с десяти этажных чисел в десятичном алфавите цифр для построения чисел - для единой общепринятой у нас и у них арабской системе позиционного исчисления больших числе для задач с большими данными.