Разработает или подберите задания для осуществления педагогического контроля по теме письменное деление многозначного числа на однозначное выделив разные уровни дифференциации заданий для учеников имеющих трудности в обучении для одаренных детей оцените процесс и возможные результаты деятельности учащихся на уроке

55 шт.

Пошаговое объяснение:

1. "Если укладывать в  ряд по 10 плиток, то для квадратной площадки плиток не хватит."

Квадратная площадка из 10 плиток в ряду должна была бы быть

10 х 10 = 100 плиток

значит осталось меньше  100 плиток .

2. "При укладывании  8 плиток ряд остается один неполный ряд,а при укладывании по 9 плиток тоже остается  неполный ряд, в котором на 6 плиток меньше, чем в неполном ряду при укладывании на 8".

Неполный ряд  , при укладывании по 8 плиток , может составлять от 1 до 7 плиток , но ,

по условию в неполном ряду , при укладывании по 9 плиток в ряд , остается неполный ряд в котором на 6 плиток меньше , чем в неполном ряду из 8 плиток в ряд.

Такое возможно  если в  неполном ряду (при укладке 8 плиток в ряд) будет 7 плиток , тогда в неполном 9-плиточном ряду будет 1 плитка ( 7-6=1)

Значит можем составить уравнение :

пусть было х рядок плитки , тогда

8х+7= 9х+1

9х-8х=7-1

х= 6 рядов было плитки , а всего плиток было

8*6+7=48+7=55 шт

Тип задания: пропорция-уравнение

Что нам неизвестно?

Произведение одного из крайних членов пропорций

Небольшой конспект:

Правило- чтобы найти неизвестных крайний член пропорций ,нужно разделить произведение средних членов пропорций ,на известный крайний член

Правило 2 - чтобы узнать неизвестный множитель- нужно разделить значение произведения на известный множитель.

Прочитавши правила мы понимаем как решать данное уравнение:

1) 0,4 х 1,35 =0,54

2) 0,54 : 1,25= 0,432

3)0,432 : 0,3 = 1,44

ответ: 1,44

о оцените,

я старался