Особенностей очень много, не в рамках "ответов" об этом говорить, но одно самое главное скажу. В основе всех этих особенностей лежат национальные традиции, обычаи, правила, обряды. И все это выдается за ислам. И еще. Ислам это одно, мусульмане - другое, а люди, родившиеся в традиционно мусульманской нации третье. Я знаю много мусульман самых различных наций. И поверьте, у каждой нации свои понятия о долге, отношении к труду, и об ответственности. Так что вряд ли получится у вашей дочери доклад. Но анекдот, или я бы даже не назвал это анекдотом, это горькая правда нашей жизни, можно ей рассказать.
На уроке истории ученик возле доски спрашивает у учительницы: - Марь Иванна, а вам как рассказывать, как в учебнике написано, или как на самом деле было?
Выразим из I уравнения переменную х и подставим во II уравнение.
{ x - y =2 ⇒ x = 2 +y
{ 2x - 3y = - 1
2 * (2+y) - 3y = - 1
4 + 2у - 3у = - 1
4 - у = -1
-у = -1 - 4
-у = -5
у= 5
х= 2 + 5
х= 7
Метод. сложения.
Умножим I уравнение на (-3) и найдем сумму уравнений.
{x-y = 2 | * (-3)
{2x - 3y = -1
{- 3х + 3у = -6
{ 2x - 3y = -1
- 3х + 3у + 2х - 3у = - 6 + (-1)
- х = - 7
х=7
подставим значение переменной х в I уравнение:
7 - у = 2
у = 7 - 2
у = 5
ответ: ( 7 ; 5 ).
В основе всех этих особенностей лежат национальные традиции, обычаи, правила, обряды. И все это выдается за ислам. И еще. Ислам это одно, мусульмане - другое, а люди, родившиеся в традиционно мусульманской нации третье.
Я знаю много мусульман самых различных наций. И поверьте, у каждой нации свои понятия о долге, отношении к труду, и об ответственности.
Так что вряд ли получится у вашей дочери доклад. Но анекдот, или я бы даже не назвал это анекдотом, это горькая правда нашей жизни, можно ей рассказать.
На уроке истории ученик возле доски спрашивает у учительницы:
- Марь Иванна, а вам как рассказывать, как в учебнике написано, или как на самом деле было?