В таблице представлены результаты учащихся за экзамен по Истории. Число верно решенных задач0,1,2,3,4,5. Количество учащихся 3,8,5,10,10,4 a) Сколько учащихся сдавали данный экзамен?
b) Постройте столбчатую диаграмму по данным из таблицы,​

Пошаговое объяснение:

При решении задач на нахождение двух чисел по их сумме и разности схематические рисунки. Рассмотрим задачу. В одной корзине на восемь яблок больше, чем во второй. В двух корзинах вместе двадцать яблок. Сколько яблок в каждой корзине? Решение: выполним схематический рисунок. Покажем две корзины, в первой – на восемь яблок больше. Общее количество яблок двадцать. ... ответ: 988 см2. Опираясь на данные задачи, мы можем составить примерную схему решения задач на нахождение двух чисел по их сумме и разности: составляем схему по условию задачи; вычитаем из общей суммы лишнее (уравниваем количество); делим это количество поровну; отвечаем на вопрос задачи

Причин такого явления может быть несколько:

1) Эпицентр сильного землетрясения находится далеко в океане или просто далеко от поселений человека

2) Опасны средне- и мелкофокусные землетрясения, но если очаг землетрясения находится глубоко (больше 100 километров), то такие землетрясения редко приводят к массовой гибели людей

3) Качество построек не во всех странах одинаково

4) Грунты тоже имеют значение - слабые грунты неустойчивы (лессы, песчаные породы, аллювиальные отложения), скальные породы гораздо более устойчивы.